Jean-Marie Weber
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| Faculté ou Centre | Faculté des Sciences Humaines, des Sciences de l'Éducation et des Sciences Sociales | ||||
| Department | Département Sciences sociales | ||||
| Adresse postale |
Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
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| Bureau sur le campus | MSH, E03 45-020 | ||||
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| Téléphone | (+352) 46 66 44 6260 | ||||
| Fax | (+352) 46 66 44 9390 | ||||
Sujets de recherche: psychoanalyse, analyse des pratiques, analyse de discours, tutorat
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Weber Jean-Marie est diplômé en Théologie de l’Université de Freiburg en Breisgau, licencié en communication sociale de l’Université de Louvain-La-Neuve. Il a fait un DU en Psychothérapies Analytiques à la Faculté de Médecine de Strasbourg et son doctorat à la Faculté de Psychologie de Strasbourg.
Avant de rejoindre l’Université, il était professeur du secondaire et enseignant à l’Institut d’Etudes Educatives et Sociales à Luxembourg. Durant plusieurs années il a été directeur des études de la formation des enseignants du secondaire. (FOPED)
Il est membre actif de la FEDEPSY (Fédération Européenne de Psychanalyse) et de l’Ecole Psychanalytique de Strasbourg.
Dans ses activités de recherche et dans ses publications il s’intéresse aux aspects historiques et épistémologiques des liens entre psychanalyse et pédagogie. Il travaille essentiellement sur la conceptualisation, l’analyse et l’évaluation de dispositifs de formation, spécifiquement en ce qui concerne l’analyse des pratiques, le parcours de formation, le tutorat et le mentorat.
Last updated on: mardi 02 mars 2021
Academic Qualifications
- 2008: Thesis at the University Louis Pasteur Strasbourg I Discipline: Psychologie, S Obtention of Diplôme Doctoral Diploma, 02.07.2008
Subject: Le tutorat comme métier impossible et de l’impossible. Les apports de la psychanalyse et les moyens institutionnels du tuteur dans le cadre d’une formation initiale d’enseignants. - 2002-2005: University Diploma « Les bases conceptuelles des psychothérapies analytiques ». Etudes de 3ème cycle des études médicales de l’Université Louis-Pasteur de Strasbourg/faculté de Médecine
- 1981-1984: Licence in Social Communication (specialisation in psycho-sociology) at the Faculté des Sciences Economiques, Sociales et Politiques de l’Université Catholique de Louvain
- 1980-1981: Specialisation in Religious Pedagogy, Institut Lumen Vitae de Bruxelles
- 1980: Master in Theology at the Albert Ludwig Universität, Freiburg in Breisgau
Pyschoanalytical Trainings
- 2007: Analytical trainer and member of the “Ecole Psychanalytique de Strasbourg”
- 1999-2006: Psychoanalytical Formation
Professional Career
- Since 2016: Director of studies (Zertifikat Tutoring and Mentoring)
- Since 2004: Teacher-researcher at the University of Luxembourg
- 2005-2009: Director of studies (Teacher training)
- 2000-2005: Coordinator of the module autonomy
- 1999-2004: Lecturer in teacher training
- 1993-2004: Teacher in religious and moral education at the Lycée Robert-Schuman à Luxembourg
- 1990-2004: Lecturer in psychological and pedagogical sciences at the Institut d’Etudes Educatives et Sociales (IEES)
- 1983-1990: Lecturer in religious and moral education at the Lycée de Garçons Luxembourg
Membership and Activities
- Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
- Fédération Européenne de Psychanalyse (FEDEPSY)
- “Analyste compagnon” member of the “l’Ecole Psychanalytique de Strasbourg”
- Member of the “Fédération Européenne de Psychanalyse”
Conference Organisation (main organiser)
- DGfE–Herbsttagung: Das Unbehagen im und mit dem Subjekt in bewegten Zeiten, 13.-14. Oktober 2017, Luxemburg;
- Arbeitstagung zum Lehrerfilm „Fack ju Göhte“ am Centre National de l’Audiovisuel (CNA, Dudelange) in Kooperation mit der Universität Luxemburg, 6.-8. April 2017;
- Symposium: School drop-out, school alienation and diversity, 25-26 January 2017, Luxembourg;
- Journées d’études : L’inconscient : le défi de la recherche clinique 9 et 10 novembre 2015, Campus Belval, Luxembourg;
- Rapport au savoir d'enseignants en formation Approche clinique d'orientation psychanalytique 3-4 octobre 2014, Campus Walferdange, Luxembourg;
- International conference on "Säkularisierung und Sakralität im pädagogischen Feld", 5-6 May 2011, Luxembourg;
- "Le transfert dans les métiers de l'éducation, de la formation, des soins et des thérapies" - groupe de travail, 23 mars 2011, Luxembourg.
Last updated on: 25 sept 2017
Research interests
- Psychoanalytic approach of education and trainings
- The implication of the psychoanalyst educational and training settings
- The influence of subjectivity in processes of tutoring and mentoring
- Analysis of the effects of teacher-training situations (group for praxis)
- Video-based analysis and reflection of teaching praxis
- Professional identity and subjectivity
- Teacher Movies
- Psychoanalytical approach of religion
Research projects
2017-2020 « Vers une formation des professionnels de l’éducation dans l’Europe d’aujourd’hui : un dispositif innovant pour répondre aux nouvelles générations. » (avec Un. Paris 8, Un. Paris X, UC Londres, Un. Milan)
2017-2020 "Professionalisation for Inclusive Education by Reflective Practicum" (ProInRePra) (with colleagues from Vienna and Ludwigsburg)
2015-2018 School Dropouts and the Conditions of the Possibility for Transformation of their Relation to Knowledge (with Ruzhena Voyonva)
2012- 2014 Teaching Movies - or: how to develop student-teachers' awareness and knowledge of their professional identities through the analysis of teacher characters as they are portrayed in films. Staff: Weber Jean-Marie, Reuter Anne-Marie (FOPED)
2011- 2014 Clinical analysis of secondary school student teachers' personal relation to knowledge in connection with their construction of a professional identity (Catrki); Staff: Weber Jean-Marie, Strohmer Julia
2011-2013 Effects of mentoring in the teacher training; Staff: Weber Jean-Marie, Theisen Carole (FOPED), Thill Jean-Luc (FOPED)
2010-2012 The articulation of desire and discourses in the relation between tutors and teachers-trainees; Staff: Weber Jean-Marie, Carola Mick (LCMI)
2010-2012 Video-based analysis and reflection of teaching praxis; Staff: Weber Jean-Marie, Matthey, Marie – Paule (HEP, Bienne)
2010-2012 The development of personal and professional Identity during the teacher-training; Staff: Weber Jean-Marie
2007 – 2010 Evaluation de la formation pédagogique et profil des enseignants du secondaire à l’état actuel: Quels sont les objectifs d’une nouvelle formation? EVA ; in collaboration with EMACS; Staff: Sylvie Kerger, Guy Bentner, Daniel Zerbato, Georges Barthel, Marc Mallinger
2001-2005 „Gender Roles and Stereotypes in Education and Trainig“, subvontionné par la Commission Européenne pour l´implémentation de la stratégie-cadrecommunautaire en matière de l ´égalité entre les femmes et les hommes. Réalisation d’ une étude „Verankerung des Gender-Aspektesin den Studienordnungen und –praktiken für das Lehramt an Vor-, Grund und Sekundarschulen im europäischen Vergleich“. Staff: Michelle Brendel, Paul Dumont, Sylvie Kerger, Romain Martin, Marianne Tholl-Hoesdorff, Jean-Marie Weber
2005-2008 Educators NETTLE: "Case Studies in the Development and Qualification of University Teachers in Europe". Staff : Paul Riddy (Nettle-coordinator)
Last updated on: 25 sept 2017
Formation pédagogique des enseignants du secondaire (2000-2015) :
- Communication et socialisation
- Anthropologie pédagogique et clinique
- Analyse des pratiques
- Identité professionnelle
- Développement du jeune
- Pédagogie et éthique
- Analyse vidéographique de leçons
- LehrerInnen in Spielfilmen: Diskurse und Performanzen (mit Anne-Marie Reuter)
Bachelor en Sciences de l’Education :
- Grundlagen der Pädagogik und Didaktik (2008-2017)
- LehrerInnen in Spielfilmen: Diskurse und Performanzen (mit Anne-Marie Reuter)
- Education aux valeurs: conception du monde, éthique, religion et vie politique : Die existentiellen Fragen des Menschen Weltanschauung, Religionen, politische, wissenschaftliche und ethische Systeme
Bachelor en Cultures Européennes :
- Psychoanalyse, Religion und Glaube (WS + SS)
- Lecture de la psychanalyse à partir du film et du film à partir de l’analyse
- Diskurse und Theorien zum Lehrerberuf
- Philosophie und Psychoanalyse (ab 2017/2018)
Master Managment and Coaching :
- Profession und Professionalität im Bildungswesen (mit Ingrid de Saint-Georges)
- Reflexion individueller Praxis (mit Patrick Sunnen)
- Angewandte Ethik
- Forderungen und Herausforderungen in der Schule
Certificat Tutoring and Mentoring :
- L’accompagnement de stagiaires
- Analyse des pratiques
- Le tuteur comme conseiller
Ouvert au grand public :
- Séminaire: Psychanalyse et pédagogie (avec Guy Nilles, 2010- )
- Arbeitsgruppe und Vortragsreihe: Geisteswissenschaften und Religionen (2016- )
Last updated on: 26 sept 2017
2020
Ethische Aspekte im reflexiven Schulpraktikum. Eine Ethik des Lebens für PraxisbegleiterScientific Conference (2020, July 03)
Choisir d'enseigner. Fonction, position et désir de l'enseignant. Comment soutenir les jeunes dans leur désir de savoir ?Conference given outside the academic context (2020)
Im Irrealen kann viel Reales stecken. Wie ein Schulabbrecher zum Lehrer wirdin Weber, Jean-Marie; Rauh, Bernhard (Eds.) Lehrkräftebildungmit Fack ju Göhte. Junge Lehrerinnen zwischen Adoleszenz und Verantwortung (2020)
Mehr als nur ein Abenteuer. Eine Vision für Kinder- und Jugendarbeit bei den "Lëtzebuerger Guiden a Scouten" (LGS); ;
Article for general public (2020)
Das Phänomen Fack ju Göhte. Lust und Arbeiten am Exzessiven;
in Weber, Jean-Marie; Rauh, Bernhard (Eds.) Lehrkräftebildungmit Fack ju Göhte. Junge Lehrerinnen zwischen Adoleszenz und Verantwortung (2020)
Lehrkräftebildung mit Fack ju Göhte. Junge Lehrerinnen und Lehrer zwischen Adoleszenz und Verantwortung;
Book published by Psychosozial -Verlag - Psychosozial-Verlag (2020)
2019
Le Dialogue 'dans tous ses états' : Regards croisés sur les discours dans 'Mona Lisa Smile'; ;
Presentation (2019, October 17)
Gott ist nicht konservativ: „Gott ist rot“ Marxismus und Christentum: gegenseitige Kritik, Dialog und InspirationArticle for general public (2019)
2018
The valuable use of video based analysis to reflect on teaching practices: Complementary analytic views on classroom activities; ;
Scientific Conference (2018, June)
Comment être juste dans l'acte éducatif? Une question pour le sujet au-delà d'une compétence professionnelle de l'enseignant.;
in Spirale : Revue de Recherche en Education (2018), 61
Le phénomène de répétition lié à la pulsion de mort dans les situations de décrochages scolaires. Etudes de casScientific Conference (2018, November 09)
Happy-Go-Lucky Begegnung mit einer tragischen Lehrerfigurin Weber Jean-Marie; Zahn, Manuel; Pazzini, Karl-Josef (Eds.) Lehre im Kino. Psychoanalytische und pädagogische Lektüren von Lehrerfilmen (2018)
Detachment. Transformationen eines Signifikantenin Weber Jean-Marie; Zahn, Manuel; Pazzini, Karl-Josef (Eds.) Lehre im Kino. Psychoanalytische und pädagogische Lektüren von Lehrerfilmen (2018)
Religionsunterricht in Luxemburg aus diskurstheoretischer Sicht: eine spannende Geschichte und eine spannungsvolle Zukunftin Jean, Ehret; Zeien, Jean-Louis (Eds.) Herausforderung Religion(en) und Schule(n) (2018)
Dem Beghren und der Freiheit raum geben. Die Exerzitien des Ignatius von Loyola als Wende zum Subjekt in der christlichen Spiritualitätin Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit (2018)
Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Religiöse Zeitkonzepte und pädagogische Praxis. Zur Einführung;
in Alexander Maier; Conrad Anne; Weber, Jean-Marie; Voss, Peter (Eds.) Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit (2018)
Die vierhundert Streiche der Adoleszenz. An Beispielen des Films "les quatre cents Coups von François Truffaut;
in Weber Jean-Marie; Zahn, Manuel; Pazzini, Karl-Josef (Eds.) Lehre im Kino. Psychoanalytische und pädagogische Lektüren von Lehrerfilmen (2018)
Einleitung; ;
in Weber, Jean-Marie; Zahn, Manuel; Pazzini, Karl-Josef (Eds.) Lehre im Kino. Psychoanalytische und pädagogische Lektüren von Lehrerfilmen (2018)
Des nouvelles formes de dénouage de R.S.I. dans le discours scolaire: nouveaux défis à l'école;
Scientific Conference (2018, November 10)
2017
Conscious and Unconscious Aspects of Teacher-Student Interactions within a High School for Young Adults;
in International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (2017), 8(3), 3140-3150
La répétition liée à la pulsion de mort dans le phénomène du décrochage scolaire. Etudes de cas;
Scientific Conference (2017, May)
Le phénomène de répétition dans les situations de décrochage scolaire. Etudes de cas;
Scientific Conference (2017, May)
L'effet des dispositifs d'accompagnement sur l'enseignant. Le cas de deux lycées luxembourgeois.;
Scientific Conference (2017, April 05)
Teachers' Commitment and its effect on students' desire for knowledge. Outcomes of an ongoing research project of school dropout in Luxembourg;
Scientific Conference (2017, April)
Teacher-Student Relationship and Its Impact on Students' Desire for Knowledge;
Scientific Conference (2017, February)
Das Schweigen in Ingmar Bergmans Drama "Persona"in Rauh, Bernhard (Ed.) Abstinenz und Verwicklung (2017)
Begehren und Abstinenz in der Forschung. Das Beispiel einer Studie über Schulabbruchin Rauh,Bernhard (Ed.) Abstinenz und Verwicklung (2017)
Psychoanalyse als Mittel, in Kontexten der Deshumanisierung Prozesse der Subjektivierung in Gang zu bringenScientific Conference (2017, September)
‚Fack ju Göhte‘.: Am Nullpunkt und Neuschöpfung: Wiederholungen und Begehren im KlassenraumScientific Conference (2017, April 08)
Die Exerzitien von Ignatius von Loyola als Wende zum Subjekt in der christlichen SpiritualitätScientific Conference (2017, April)
Entfehlerung, Erlösung oder begehrendes Subjekt ? Wozu sollte die Artikulierung von Psychoanalyse und Pädagogik nützen?in Conrad Anne; Maier, Alexander (Ed.) Erziehung als Entfehlerung (2017)
Enjeux du rapport au savoir dans la formation d'enseignats-stagiaires;
in Travail et apprentissages (2017)
Quem tem medo do saber não-sabido? Determinantes da relação com o saber na formação de professores-estagiários;
in Educar em Revista (2017)
Décrocher de l'école pour décrocher le diplôme. Acte, répétition, pulsion de mort.;
in Cliopsy : clinique d'orientation psychanalytique dans le champ de l'éducation et de la formation (2017), 18
2016
"Advent ist immer!" (Ernst Bloch) Bewusst krirtisch in der Gegenwart, aber offen fü die ZukunftArticle for general public (2016)
Abstinenz im Schweigen, Verwicklungen und Verwirrungen in Ingmar Bergmans Drama „Persona“Scientific Conference (2016, October)
Begehren und Abstinenz in der Forschung Am Beispiel einer Forschung über SchulabbruchScientific Conference (2016, October)
"Warum greift Gott angesichts der Grausamkeiten in der Welt nicht ein ?"Presentation (2016, June 15)
Le rapport au savoir, son effet et sa transformation lors du parcours de formation d’enseignants-stagiairesScientific Conference (2016, May)
Von Worten berührt - Betrachtungen der drei österlichen Tage in der erinnerung und der GegenwartArticle for general public (2016)
Vom Umgang mit Vorwürfen religiöser Diskriminierungin Rauh Bernard, Kreuzer, Tilman F. (Ed.) Grenzen und Grenzverletzungen in Bildung Und Erziehung (2016)
Qui a peur du décrochage scolaire - Brèves réflexions sur un mal à l'école;
Article for general public (2016)
2015
Regards sur la croyance « SOYONS RÉALISTES ET CROYONS À L’IMPOSSIBLE »in Transfert (2015), 2015(Hiver), 6-7
L’impact de la relation tuteur - stagiaire sur la formation des enseignantsin Evaluer. Journal international de Recherche en Education et Formation, (2015), 1(3)
Von der möglichen Bedeutung des psychoanalytischen Ansatzes von Lacan für das pädagogische Feldin Fürstaller, Maria/Datler, Wilfried/Wininger Michael (Ed.) Psychoanalytische Pädagogik: Selbstverständnis und Geschichte (2015)
Silence and Desire in Psychoanalysis Approach by way of the Film Persona by Bergmanin Bakker, Freek. L; Van Dijk, Mathilde, Van der Tuin, Leo; Verbeek, Marjeet (Ed.) Blessed are the Eyes that Catch Divine Whispering. Silence and Religion in Film (2015)
Se découvrir comme sujet divisé: effets libérateurs d’un travail clinique à partir de séquences de cours filméesScientific Conference (2015)
Der Bezug zum Wissen in der Lehrerbildung: Eine psychoanalytische Studie zu Transformationen im Ausbildungsprozess;
Book published by Frank & Timme (2015)
Projet de recherche SDropSy, Université de Luxembourg QUE RESTE-T-IL À DIRE SUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ?;
in Transfert (2015), 2015(Hiver), 8-9
Un travail analytique sur le film peut-il servir le savoir en recherche de l'éducation ?;
Presentation (2015, November 10)
Trouver son chemin dans le labyrinthe inconscient: quand la recherche rencontre le Sujet;
Presentation (2015, November 09)
2014
Der Interaktionsraum Interview und die Arbeit mit Signifikanten in der Forschung zur LehrerInnenbildung;
Scientific Conference (2014, March 12)
Die Entscheidung für den LehrerInnenberuf - Aspekte zur Auseinandersetzung mit den Diskursen und dem Begehren des Anderen;
in Miethe, Ingrid; Ecarius, Jutta; Tervooren, Anja (Eds.) Bildungsentscheidungen im Lebenslauf. Perspektiven qualitativer Forschung (2014, January)
Werteunterricht: Ein interdisziplinäres Fach für autonomes und perspektivisches Denkenin Luxemburger Wort (2014)
Workshop: Ethik des Lebens und des Begehrens im LehrerberufConference given outside the academic context (2014)
Subjektive Bezüge zum Wissen im Rahmen von LehrerInnenbildung und Unterrichtsgestaltung;
in Unterkofler, Ursula; Oestereicher, Elke (Eds.) Theorie-Praxis-Bezüge in professionellen Feldern. Wissensentwicklung und -verwendung als Herausforderung (2014, April)
Religious Education at School In Luxembourg;
in Rothgangel, Martin / RJackson, Robert / Jäggle, Martin (eds.) (Ed.) Religious Education at Schools in Europe Part 2: Western Europe (2014)
2013
LEHREN ZWISCHEN ANSPRUCH UND BEGEHREN: Schüler zwischen Anspruch auf Anerkennung und Begehren des Wissensin Transfert (2013), 1(2013), 7-12
Critique de livre: L’ENSEIGNANT, SES EMOTIONS ET SA CROISSANCE PSYCHIQUE PROFESSIONNELLEin Transfert (2013), 1(2013), 2-3
Analyse d’entretiens auprès d’enseignants stagiaires à partir de séquences de cours filmées. Les conditions de possibilité du travail d’analyse vidéographiquein Actes du congrès Congrès AREF 2013 Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (2013)
Zur Beziehung zwischen Praxislehrer und Referendar _ Eine Untersuchung aus psychoanalytischer Perspektivein gehrman, Axel; Kranz Barbara; Pelzmann Sascha; Reinartz, Andrea (Ed.) Formation und Transformation der Lehrerbildung. Entwicklungstrends und Forschungsbefunde (2013)
Von der Religiosität und dem Weg zur Spiritualität des Subjektes Bei Baden -Powell und in der Pfadfinderbewegungin D. Witte Matthias, Niekrenz, Yvonne (Ed.) Aufwachsen zwischen Traditions- und Zukunftsorientierung Gegwnartsdiagnosen für das Pfadfinden (2013)
Von der Religiosität und dem Weg zur Spiritualität des Subjektes Bei Baden -Powell und in der Pfadfinderbewegungin Witte, Matthias; 2.Niekrenz Yvonnenne (Hg.) (Ed.) Aufwachsen zwischen Traditions- und Zukunftsorientierung (2013)
Glaube in der Moderne: nur noch Option? Hans Joas' Sicht zu Moderne und Säkularisierung.in Imprimatur (2013), 1
Begleitung und Beratung von Referendaren durch Praxislehrer. Über Dysfunktionen un die psychischen Bedingungen der Möglichkeit von Lehrerbildung im Tutorat.in Schnoor, Heike (Ed.) psychodynamische Beratung in pädagogischen Handlungsfeldern (2013)
Die Arbeit mit Signifikanten (Lacan) in der Interviewforschung als Möglichkeit Singularität forschungsmethodisch zu berücksichtigen;
Scientific Conference (2013, October 12)
2012
Glaube in der Moderne: nur noch Option? Hans Joas' Sicht zu Moderne und Sàkularisierung.in Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2012), Nr 324
Hans Joas: Die Sakralität der Person. Ein wertvoller Beitrag n icht nur zur Geneamlogie der Menschenrechte.in IJHE Bildungsgeschichte (2012), 2
Rencontre entre formateur de terrain et enseignant-stagiaire: l'impact de la relation tutoriale sur l'acte formatifin Gaux, Christine (Ed.) Outils pour la formation, l'éducation et la prévention: contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation vol.2 (2012)
Training tutors for student teachers in primary and secondary school.in Higher Education Research (2012), 5
Freudianische Herausforderung:Pädagogik im Dienste der Artikulation von Singularität und Kollektivitätin Transfert Journal Semestriel de la Formation Pédagogique des Enseignants-Stagiaires (2012), 1
Tutorat: l'acte formatifin Transfert Journal semestriel de la Formation Pédagogique des Enseignants- Stagiaires (2012), 1
La formation de terrain: un métier impossible et de l'impossiblein Actes de la recherche de la HEP -Bejune. Entre Innovation et réformes dans la formation des enseignants. (2012)
Effets sur le développement personnel et professionnel de l'ananlyse des pratiques à partir de leçons filmées.in Gaux, Christine (Ed.) Outils pour la formation, l'éducation et la prévention: contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation vol.2 (2012)
Development of knowledge and personal identity by analysis of teacher-movies;
Scientific Conference (2012, December 17)
Professionalisierung und subjektive Bezüge zum Wissen im Rahmen von LehrerInnenbildung;
Poster (2012, March 13)
Professionalisierung und subjektive Bezüge zum Wissen und Nicht-Wissen im Rahmen von LehrerInnenbildung;
in Transfert (2012), printemps
2011
Le lien tutorial et ses dysfonctionnements possiblesin Cliopsy : clinique d'orientation psychanalytique dans le champ de l'éducation et de la formation (2011), 5(1), 25-38
Zum Rückzug aus dem Priestertum und Abschied vom Ordenslebenin Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2011), 307
Le développement d’un regard clinique à travers un dispositif d’analyse de pratiquesin Actes du congrès : AREF 2010 Congrès international: Actualité de la recherche en sciences de l'éducation (2011)
2010
Die Bedeutung der Arbeit an der Übertragung in der Lehrerbildungin Wimmer, Michael; Schuller, Marianne; Pazzini, Karl-Joseph (Eds.) Lehren bildet (2010)
Lehrerausbildung: Die Entwicklung klinischer Kompetenzen durch die Arbeit in Supervisionsgruppenin Göppel, Rolf; Hirblinger, Annedore; Hirblinger, Heiner; Würker, Achim (Eds.) Schule als Bildungsort und "emotionaler Raum" (2010)
2009
Lehrerausbildung: Von der notwendigen Entwicklung klinischer Kompetenzen bei ReferendarenScientific Conference (2009, November)
Soutenir un processus d'autonomisation de l'enseignant-stagiaire: Un enjeu d'ordre pratique, théorique et éthiquein Berg, Charles; Kerger, Lucien; Meisch, Nico; Milmeister, Marianne (Eds.) Savoirs et engagements - Hommage à Georges Wirtgen, 5 (2009)
2008
2007
2006
2005
Le tuteur : « un métier impossible » Analyse de l’acte formatif et des enjeux psychiques dans un cas d’accompagnement d’un stagiaireBachelor/master dissertation (2005)
2004
Gender-Bilder. Zukünftige Erziehende und Lehrende äuβern sich. Frauen- und Genderforschung an der Universität Luxemburg.; ; ; ; ; ;
Presentation (2004)
L’importance de l’aspect du genre dans le développement professionnel et personnel des futurs agents éducatifs et pédagogiques.; ; ; ; ; ;
in Vom Hofe, Alain (Ed.) Psychologie différentielle: Recherches et réflexions (2004)
2003
L'apprentissage par problèmes dans la formation des enseignants de l'enseignement post primaire au Luxembourgin Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2003)
Die Bedeutung der Philosophie für einen Theologenin Nos Cahiers : Lëtzebuerger Zäitschrëft fir Kultur (2003), 1
Die Beziehung zum Schüler Eine ethische Herausforderung für Lehrendein Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2003)
2002
Plädoyer für die Förderung eigenverantworteter Spiritualität unter Christenin Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2002)
Die « Universität Luxemburg » als Herausforderung an das Erzbistum LuxemburgArticle for general public (2002)
1997
1996
1995
1984
La démocratie chrétienne en France (1891-1902) vue à travers la revue "Le Règne du Coeur de Jésus"Bachelor/master dissertation (1984)
1980
Das lullische Gedankengut in Cusanus' Sermo 1 und seine Wiederaufnahme in "de docta ignorantia"Bachelor/master dissertation (1980)
