Anne Stöcker
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| Department | Département Sciences sociales | ||||
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Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
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| Bureau sur le campus | MSH, E03 45-050 | ||||
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| Téléphone | (+352) 46 66 44 9163 | ||||
Anne Stöcker joined the Institute for Education and Society (InES) as a doctoral researcher in September 2020. Her main research interests are sociology of disability, inclusion and social participation particularly in schools and families as well as quantitative methods.
Under the supervision of Prof. Carmen Zurbriggen she contributes to work on social participation and emotional well-being in school and is member of the Research Institute Social Cohesion (RISC). In her dissertation, she works on the perception of disability and handicap in central areas of life in relation to social participation.
Anne has a master’s degree in Sociology with focus on social inequality from Bielefeld University and has worked at the Faculty of Educational Science there over three years both in research and teaching. She has four years of work experience in personal assistance to a person with disabilities.
Last updated on: mardi 15 septembre 2020
2023
2022
Adolescents’ school-related quality of life in relation to disability;
Presentation (2022, November)
2021
Inklusives Klassenklima; ;
in Resch, Katharina; Lindner, Katharina-Theresa; Streese, Bettina; Proyer, Michelle; Schwab, Susanne (Eds.) Inklusive Schulentwicklung (2021)
Inklusives Klassenklima. Zur Bedeutung der sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung von Heterogenität; ;
in Resch, Katharina; Lindner, Katharina-Theresa; Streese, Bettina; Proyer, Michelle; Schwab, Susanne (Eds.) Schule und Inklusive Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz (2021)
Operationalisierungen von Beeinträchtigung und Behinderung bei Kindern und Jugendlichen – eine illustrative Replikation aus dem Teilhabebericht;
in Empirische Sonderpädagogik (2021), 13(4), 354-364
2020
2019
Perceptions of Inclusion. Selbst- und Fremdeinschätzung von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Bereich Körperliche und motorische Entwicklung im Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe; ;
in Zeitschrift für Heilpädagogik (2019), 70(12), 623-637
2018
Quantitative Erfassung von Behinderung. Entwicklung eines praxisrelevanten Erhebungsinstruments.;
Poster (2018, October)
