Prof. Dr. Andreas Hadjar
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| Faculté ou Centre | Faculté des Sciences Humaines, des Sciences de l'Éducation et des Sciences Sociales | ||||||||
| Department | Département Sciences sociales | ||||||||
| Adresse postale |
Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
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| Bureau sur le campus | MSH, E03 45-160 | ||||||||
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| Téléphone | (+352) 46 66 44 9760 | ||||||||
| Langues parlées | English, French, German | ||||||||
| Séjours de recherche en | Germany, Luxembourg, Switzerland | ||||||||
Andreas Hadjar, professor, PhD/habil., joined the University of Luxembourg in September 2010. His main research interests include sociology of education (educational inequalities, educational systems, educational credentials etc.), subjective well-being, political sociology (esp. identities, social values, attitudes), welfare-state regimes, social stratification, migration, methods of empirical research and gender aspects.
He studied sociology and journalism at Leipzig University (Germany) and received his MA degree in 1998. He was a visiting student at Glasgow University (UK) in 1995-1996. From 2000 to 2004, he worked as a research scientist in the Sociology Department, Chemnitz University of Technology (Germany), receiving his PhD in 2003 (PhD thesis “Elbow Mentality and Xenophobia among Adolescents”). He was a lecturer in the Sociology of Education Department, University of Berne (Switzerland) from 2004-2010, receiving his habil degree in 2008 (habil thesis “Meritocracy as a Legitimizing Principle”). He has been a co-leader of a project on the gender-gap in educational success at Swiss secondary schools (University of Bern/Bern School of Teacher Education, 2008-2011), and an invited lecturer at the Sociology and Social Policy Department of the University of Fribourg (Switzerland), the Institute of Education of the University of Basel (Switzerland) and at the Institute of Educational Research at the University of Bern (Switzerland).
Currently he is principal investigator of the EUROSTUDENT VII Luxembourg project (2018-2022), the PerSEALux project (2020), the ESICS project (2020-2023) and the HORIZON 2020 project PIONEERED (2021-2024). Previous projects include the international project SASAL – School Alienation in Switzerland and Luxembourg (2015-2019).
He is head of the Institute of Education and Society, study director of the Master Management im Bildungs- und Sozialwesen and deputy study director of the Zertifikat in Tutoring und Mentoring im Bildungsbereich (CAS) at the University of Luxembourg. He also serves as president of the Luxembourg Educational Research Association LuxERA (established in January 2018) and represents Luxembourg in the EERA council (European Educational Research Association).
Last updated on: mardi 02 mars 2021
Qualification:
- 1992: Abitur (A-level), Max-Planck-Gymnasium Berlin-Mitte
- 1992-1998: Studies in Sociology and Journalism, University of Leipzig (Germany) and Glasgow (Scotland, UK)
- 1998: M.A. in Sociology (First Major) and Journalism (Second Major), University of Leipzig, Sociology Department
- 2000-2003: Doctoral Studies in Sociology, Chemnitz University of Technology
- 2003: Dr. phil. in Sociology, Chemnitz University of Technology, Department of Sociology
- 2004-2007: Advanced studies in Higher Education/University Teaching, University of Bern
- 2007: Certificate of Advanced Studies (CAS) in Higher Education/University Teaching, University of Bern
- 2008: Dr. habil. (venia docendi in Sociology), University of Bern
Professional career:
- 1994-1998: Student Research Assistant, University of Leipzig, Department of Sociology
- 1998: Research Assistant, University of Leipzig, Department of Sociology
- 1998-1999: Alternative Military Service (Zivildienst), Ökolöwe-Umweltbund Leipzig
- 2000-2004: Research Associate, Chemnitz University of Technology, Department of Sociology (Project “Dominance ideologies, Gender Roles and Delinquency in the Life of Adolescence”; Research Associate, Section Methods of Empirical Social Sciences, Department of Sociology)
- 2004-2010: Assistant Professor (Oberassistent), University of Berne, Department of Sociology of Education
- 2008-2011: Project leader, University of Bern/PH Bern “Lazy boys and ambitious girls? The link between gender stereotypes and differences in achievement regarding male and female school students. An empirical study“
- 2010-2014: Associate Professor, University of Luxembourg
- 2010, 2014: Invited Lecturer (seminar on sociology of education) at the University of Fribourg, Switzerland, Department of Sociology and Social Work
- 2015: Invited Lecturer (lecture on sociology of education) at the University of Bern, Switzerland, Institute of Educational Research
- since 2015: Full Professor in Sociology of Education, University of Luxembourg
- 2019: Invited Lecturer (seminar on classroom, school alienation and inequalities) at the University of Basel, Switzerland, Institute of Education
- 2020: Invited Lecturer (seminar on immigrant background and educational trajectories) at the University of Bern, Switzerland, Institute of Education/CAS Migration and Education
Activities and Memberships:
Reviewing activities:
Journals: Educational Research, Applied Economics, European Societies, European Sociological Review, International Journal of Behavioral Development, International Journal of Intercultural Relations, International Journal of Psychology, Journal for Educational Research Online, Journal of Adolescent Research, Journal of Child and Family Studies, Journal of Cross-Cultural Psychology, Journal of Marriage and Family, Kölner Zeitschrift für Soziologie und Soziapsychologie, Schweizerische Zeitschrift für Soziologie (Swiss Journal of Sociology), Sex Roles, Social Science Research, Sociological Perspectives, Sociology of Education, Young – Nordic Journal of Youth Research, Zeitschrift für Arbeitsmarktforschung, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
Project Funds: European Research Council, The Netherlands Organisation for Scientific Research (NWO), Tyssen-Stiftung, Swiss National Science Foundation (SNF), BMBF – Bundesministerium für Bildung und Forschung (Deutschland)
Memberships:
- European Sociological Association
- International Sociological Association (RC 28 Social Stratification)
- German Sociological Association
- German Educational Research Association
- Luxembourg Educational Research Association (president since 2018)
Download Andreas Hadjar's full CV
Last updated on: 28 jan 2021
a) Keywords about research area
sociology of education (educational inequalities, educational systems, educational credentials etc.), political sociology (esp. identities, social values, attitudes), methods of empirical research and gender aspects
b) Research projects (involving third-party funding)
Current Research Project
EUROSTUDENT VII. Luxembourg, 2018-2021 (funded by Ministry of Higher Education and Research Luxembourg, 288.000 EUR)
PerSEALux – Das pädagogische Personal in Einrichtungen der non-formalen Bildung in Luxemburg/ Le personnel enseignant des établissements d'éducation non formelle au Luxembourg, 2020-2021 (funded by infoMann-actTogether absl/Ministry of Equality between Women and Men Luxembourg, 21.149 EUR)
ESICS – Évaluation de l’application de l’indicateur social dans le cadre de l'attribution du contingent par commune dans l’enseignement fundamental, 2020-2023 (partner: l’Observatoire National de la Qualité Scolaire/ONQS); University of Luxembourg, Institute of Education and Society & Luxembourg Centre for Educational Testing/LUCET; Luxembourg Institute of Socio-Economic Research/LISER), (funded by Ministry of Education, Children and Youth Luxembourg, 437.865 EUR/funding for University of Luxembourg: 207.000 EUR)
HORIZON 2020 Project PIONEERED: Pioneering policies and practices tackling educational inequalities in Europe, 2021-2024 (Consortium: lead – University of Luxembourg/LU, Economic & Social Research Institute/IE, European Research and Project Office/DE, Western University of Applied Sciences/NO, Luxembourg Institute for Socio-Economic Research/LU, Public Policy and Management Institute/LT, Tarki Social Research Institute/HU, University of Bern/CH, Universidad Complutense de Madrid/ES, University of Helsinki/FI, University of Bergen/NO, University of Mannheim/DE, University of Trier/DE), (funded by European Commission/EU, 3.5 Millionen EUR/funding for University of Luxembourg: 378.000 EUR)
c) Finalized research projects (involving third-party funding)
- “Lazy boys and ambitious girls? The link between gender stereotypes and differences in achievement regarding male and female school students. An empirical study“ (University of Bern, collaboration with the Bern School of Teacher Education), 2008-2011
- Die Grundschulreform in Luxemburg (2009) und ihre Folgen – eine erste Bilanz/Vertiefende Analyse zur Grundschulreform: Die bilans intermédiaires (Coordination: Daniel Tröhler (head), Andreas Hadjar (operational head), Funding: Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle, Duration: 2012/2013
- Expertise zur Identifikation der Problemstellungen beim Einsatz der "Bilanz intermédiaires" sowie zum Erarbeiten unterschiedlicher Lösungsansätze, (Coordination: Daniel Tröhler (head), Andreas Hadjar (operational head), Funding: Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle, Duration: 2013
- Research Associate at the project “Dominance ideologies, Gender Roles and Delinquency in the Life of Adolescence”, Chemnitz University of Technology, Free University Berlin, University of Toronto, 2000-2001 (2005); leaders: Klaus Boehnke, Hans Merkens, John Hagan
- SASAL – School Alienation in Luxembourg and Switzerland (2015-2018/2019, funded by the FNR/LU and the SNSF/CH)
d) Conference Projects (involving third-party funding)
- 2007 - International Conference: Expected and Unexpected Consequences of the Educational Expansion, Monte Verità, Ascona, Switzerland (funded by the Centro Stefano Franscini, SNF SCOPES, Schweizer Staatssekretariat für Bildung und Forschung), organized in collaboration with Rolf Becker
- 2010 - International Conference: Higher Education and Beyond – Inequalities regarding Entrance to Higher Education and Educational Credentials, Monte Verità, Ascona, Switzerland (funded by the Centro Stefano Franscini/ETH Zürich, SNF SCOPES), organized in collaboration with Rolf Becker, Andreas Diekmann and Ben Jann
- 2011 - International Conference: Gender Variations in Educational Success, Abbaye de Neumünster, Luxembourg (funded by the FNR)
- 2014 - International Conference: How educational systems shape educational inequalities, Abbaye de Neumünster, Luxembourg (funded by the FNR)
- 2015 - International Conference: (Persistent) Inequalities revisited, Monte Verità, Ascona (Schweiz), Congressi Stefano Franscini (ETH Zürich), (funded by the Congressi Stefano Franscini/ETH Zürich, SNF SCOPES), organized in collaboration with Rolf Becker
- 2019 - International Conference: Immigrants´ Integration: Educational Opportunities and Life Chances”, Monte Verità, Ascona (Schweiz), Congressi Stefano Franscini (ETH Zürich), (funded by the Congressi Stefano Franscini/ETH Zürich, SNF SCOPES), organized in collaboration with Rolf Becker
- 2020 (postponed to 2021) - International Conference: Challenges for youth socialisation: xenophobia, extremism, violence, Monte Verità, Ascona (Schweiz), Congressi Stefano Franscini (ETH Zürich), organized in collaboration with Dirk Baier
Last updated on: 08 oct 2020
University of Luxembourg:
- Master Management und Coaching im Bildungs- und Sozialwesen
- Master Social Sciences and Educational Sciences
- Master Management und Coaching im Bildungs- und Sozialwesen
- Zertifikat Tutoring/Mentoring
- Doctoral School
Last updated on: 03 oct 2016
Ongoing supervision
Christina Haas: Comparing Pathways in Higher Education: Discontinuities, Dropout and Study Duration in Germany and the US (Working title) (University of Luxembourg, 2017-2021, role: first supervisor)
Anna-Marie Herdtle: Disruptions and continuities in young people’s transitions from foster care to adulthood (University of Luxembourg, 2015-2019, role: member of the supervision CET, first supervisor since 2017)
Kevin Simoes Loureiro: Towards more equal starting conditions with regard to the transition into compulsory schooling? The implementation of a plurilingual education policy in non-formal early childhood education and care settings in Luxembourg (0-4) (University of Luxembourg, 2019-2023, role: member of the supervision CET, first supervisor since 2020)
Sercan Erer: School and classroom effects on educational inequalities in Luxembourg (University of Luxembourg, 2020-2024, role: first supervisor)
and other current PhD candidates at the University of Luxembourg and former PhD candidates who successfully finished their PhDs at the University of Luxembourg, University of Bielefeld or University of Bern
Last updated on: 08 oct 2020
2023
2022
Trägt Unterrichtsqualität zur Prävention von Entfremdung vom Lernen bei? Empirische Befunde für die Sekundarstufe in der Schweiz und Luxemburg; ; ; ;
in Lauermann, Fani; Jöhren, Christiane; McElvany, Nele; Michael, Becker; Hanna, Gaspard (Eds.) Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 22: Multiperspektivität von Unterrichtsprozessen (2022)
Observing many researchers using the same data and hypothesis reveals a hidden universe of uncertainty; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in Proceedings of the National Academy of Sciences (2022), 119(44), 2203150119
Institutional Characteristics of Education Systems and Inequalities: Introduction II; ;
in International Journal of Comparative Sociology (2022), early online
Gender, teaching style, classroom composition and alienation from learning: an exploratory study;
in Educational Research (2022)
Ungleichheiten in schulischen Gesundheitsproblemen und subjektivem Wohlbefinden bei luxemburgischen Grund- und Sekundarschüler/innen;
in Heinen, Andreas; Samuel, Robin; Willems, Helmut Erich; Vögele, Claus (Eds.) Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter. Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Praxis (2022)
Refining the Spady–Tinto approach: the roles of individual characteristics and institutional support in students’ higher education dropout intentions in Luxembourg; ;
in European Journal of Higher Education (2022), early online
Why are male students less likely to opt for social science courses? A theory-driven analysis;
in International Social Work (2022), 61(1), 17-34
School Segregation in Primary and Secondary Education in Luxembourg: Track Placement and Academic Achievement; ; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2022, November 09)
School tracking in Luxembourg: the longitudinal impact of student characteristics and school composition; ; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2022, December 05)
2021
Observing Many Researchers Using the Same Data and Hypothesis Reveals a Hidden Universe of Uncertainty; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
E-print/Working paper (2021)
How Many Replicators Does It Take to Achieve Reliability? Investigating Researcher Variability in a Crowdsourced Replication; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
E-print/Working paper (2021)
Schule und soziale Ungleichheit;
in Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner (Eds.) Handbuch Schulforschung (2021)
Factsheet No. 6. Studierende in Luxemburg; ;
in University of Luxembourg, LUCET; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)
Agency and the school-to-work transition of care leavers: A retrospective study of Luxembourgish young people; ; ;
in Children and Youth Services Review (2021), early online
Institutional characteristics of education systems and inequalities—Introduction I;
in International Journal of Comparative Sociology (2021), early online
Institutional characteristics of education systems and inequalities—Introduction II. International Journal of Comparative Sociology; ;
in International Journal of Comparative Sociology (2021), early online
PIONEERED: Elaborating the link between social and educational policies for tackling educational inequalities in Europe; ; ; ; ; ; ;
in socialpolicy.ch (2021), early online
Bildungsungleichheiten am Übergang in die Sekundarschule in Luxemburg;
in University of Luxembourg, LUCET; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)
Who aspires to higher education? Axes of inequality, values of education and higher education aspirations in secondary schools in Luxembourg and the Swiss Canton of Bern; ;
in European Journal of Education (2021), 56(1), 9-26
Entfremdung von der Schule - Theoretische Grundlagen und Forschungsstand;
in Rubach, Charlott; Lazarides, Rebecca (Eds.) Emotionen in Schule und Unterricht – Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden (2021)
School Alienation Among Adolescents in Switzerland and Luxembourg: The Role of Parent and Peer Supportive Attitudes Toward School and Teacher Autonomy Support; ; ; ;
in Youth and Society (2021), early online
A Typical Case Report: Internet Gaming Disorder Psychotherapy Treatment in Private Practice; ; ; ; ; ; ; ;
in International Journal of Environmental Research and Public Health (2021), 18(4),
Authoritarianism Beyond Disposition: A Literature Review of Research on Contextual Antecedents; ; ;
in Frontiers in Psychology (2021), 12
How Migration Policy Shapes the Subjective Well-Being of the Non-immigrant Population in European Countries; ;
in Journal of Cross-Cultural Psychology (2021), early online
2020
Agency and the school-to-work transition of care leavers: A retrospective study of Luxembourgish young people; ; ;
in Children and Youth Services Review (2020)
Students’ trajectories through higher education: a review of quantitative research;
in Higher Education (2020), 1099-1118(79), 6
Soziale Mobilitätin Bonvin, Jean-Michel; Maeder, Pascal; Knöpfel, Carlo; Hugentobler, Valérie; Tecklenburg, Ueli (Eds.) Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik (2020)
Rezension – Julia Reuter, Markus Gamper, Christina Möller, & Frerk Blome (Hrsg)in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (2020), 15(3), 343-344
Changes in school alienation profiles among secondary school students and the role of teaching style: Results from a longitudinal study in Luxembourg and Switzerland; ; ; ; ;
in International Journal of Educational Research (2020), early online
School alienation and academic achievement in Switzerland and Luxembourg: a longitudinal perspective; ;
in Social Psychology of Education (2020), 23
2019
The Crowdsourced Replication Initiative: Investigating Immigration and Social Policy Preferences. Executive Report.; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
E-print/Working paper (2019)
Bildungsverläufe und Agency von Care-Leaver_innen in Luxemburg; ; ; ;
in Göbel, Sabrina; Karl, Ute; Lunz, Marei; Peters, Ulla; Zeller, Maren (Eds.) Wege junger Menschen aus Heimen und Pflegefamilien. Agency in schwierigen Übergängen (2019)
Teachers’ images of the ideal student as a marker for school culture and its role in school alienation during the transition from primary to secondary education in Luxembourg; ;
in Studia Paedagogica (2019), 24(2), 85-108
The social stratification of student trajectories in German higher education;
Poster (2019, March 22)
Educational expansion and inequalities: how did inequalities by social origin and gender decrease in modern industrial societiesin Becker, Rolf (Ed.) Research Handbook on the Sociology of Education (2019)
Integration und Bildung;
in Pickel, Gert; Decker, Oliver; Kailitz, Steffen; Röder, Antje; Schulze Wessel, Julia (Eds.) Handbuch Integration (2019)
The role of future orientations and future life goals in achievement among secondary school students in Switzerland;
in Journal of Youth Studies (2019), 22(9), 1184-1201
The value of education among immigrants and non-immigrants and how this translates into educational aspirations: a comparison of four European countries;
in Journal of Ethnic and Migration Studies (2019), 45(5), 711-734
Schulische Kontexte, Schulentfremdung und Bildungsarmut; ;
in Quenzel, Gudrun; Hurrelmann, Klaus (Eds.) Handbuch Bildungsarmut (2019)
Devoutness to Islam and the Attitudinal Acceptance of Political Violence Among Young Muslims in Germany; ; ; ;
in Political Psychology (2019), 40(2), 205-222
Applying social production function theory to benefits of schooling: the concept of values of education; ;
in British Journal of Sociology of Education (2019), 40(7), 847-867
Analyzing Drawings to Explore children’s Concepts of an Ideal School: Implications for the Improvement of children’s Well-Being at School; ; ;
in Child Indicators Research (2019), early online
Do students’ language backgrounds explain achievement differences in the Luxembourgish education system?; ; ;
in Ethnicities (2019), 19(6), 1202-1228
2018
Les inégalités scolaires dans le système secondaire luxembourgeois dans une perspective dans les temps; ;
in University of Luxembourg, LUCET; Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, SCRIPT (Eds.) Rapport national sur l'éducation au Luxembourg 2018 (2018)
Bildungsungleichheiten im luxemburgischen Sekundarschulsystem aus zeitlicher Perspektive; ;
in University of Luxembourg, LUCET; Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2018 (2018)
School alienation – Theoretical approaches and educational research;
in Educational Research (2018), 60(2), 171-188
Schulische Inklusion in Deutschland, Luxemburg und der Schweiz: Aktuelle Bedingungen und Herausforderungen;
in Rathmann, Katharina; Hurrelmann, Klaus (Eds.) Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (2018)
2017
Educational Trajectories Through Secondary Education in Luxembourg: How does Permeability Affect Educational Inequalities?;
in Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften (2017), 39(3), 437-460
Meritokratie: Zur gesellschaftlichen Legitimation ungleicher Bildungs-, Erwerbs- und Einkommenschancen in modernen Gesellschaften;
in Becker, Rolf (Ed.) Lehrbuch der Bildungssoziologie. 3. aktualisierte und überarbeitete Auflage (2017)
Erwartete und unerwartete Folgen der Bildungsexpansion;
in Becker, Rolf (Ed.) Lehrbuch der Bildungssoziologie. 3. aktualisierte und überarbeitete Auflage (2017)
Authoritarianism;
in Stein, John (Ed.) Reference Module in Neuroscience and Biobehavioral Psychology (2017)
School Alienation: A Construct Validation Study; ; ; ; ;
in Frontline Learning Research (2017), 5(2), 36-59
2016
Wie soziale Herkunft, Geschlecht und Migrationshintergrund den Übergang in Hochschule und höhere Berufsbildung prägen: Die Schweiz und Frankreich im Vergleich;
in Kriesi, Irene; Liebig, Brigitte; Horwath, Ilona; Riegraf, Birgit (Eds.) Gender und Migration an Universitäten, Fachhochschulen und in der höheren Berufsbildung (2016)
Conclusions and summary;
in Hadjar, Andreas; Gross, Christiane (Eds.) Education systems and inequalities. International comparisons (2016)
Theorising the impact of education systems on inequalities; ;
in Hadjar, Andreas; Gross, Christiane (Eds.) Education systems and inequalities. International comparisons (2016)
Erziehungswissenschaft(en) in Luxemburg. Eine feste Säule in der noch jungen luxemburgischen Hochschullandschaftin Erziehungswissenschaft (2016), 27(52), 41-53
Education systems and meritocracy. Social origin, educational and status attainment;
in Hadjar, Andreas; Gross, Christiane (Eds.) Education systems and inequalities. International comparisons (2016)
Education systems and gender inequalities in educational attainment;
in Hadjar, Andreas; Gross, Christiane (Eds.) Education systems and inequalities. International comparisons (2016)
Education Systems and Inequalities. International Comparisons;
Book published by Policy Press (2016)
Introduction. Education systems and inequalities;
in Hadjar, Andreas; Gross, Christiane (Eds.) Education systems and inequalities. International comparisons (2016)
Gender differences in educational attainment; ; ;
in Hadjar, Andreas; Krolak, Sabine; Priem, Karin; Glock, Sabine (Eds.) Gender and Educational Achievement (2016)
Luxemburg als Weiterbildungs-Arena;
in Zimmermann, Therese E.; Jütte, Wolfgang; Horváth, Franz (Eds.) Arenen der Weiterbildung (2016)
Chancengleichheit und Leistungsmotiv in der Bildungspolitik: Die Debatten um die Gesamtschule am Beispiel Luxemburgs;
in OPZ-Austrian Journal of Political Science (2016), 45(1), 51-64
How Quantitative Methods of Data Analysis Can Contribute to Historical Analysis: The Example of the Stapfer Inquiry; ; ;
in International Journal for the Historiography of Education (2016), 6(1), 11-26
Education systems and the dynamics of educational inequalities in low educational attainment: a closer look at England (UK), Finland, Luxembourg, and German-speaking Switzerland;
in European Societies (2016), 18(3), 264-287
How Welfare-State Regimes Shape Subjective Well-Being Across Europe;
in Social Indicators Research (2016), 129(2), 565-587
2015
“Individualization” and Class-Structure: How Individual Lives Are Still Affected by Social Inequalities;
in International Social Science Journal (2015), 213/214
Forschungsdesigns und statistische Verfahren;
in Hurrelmann, Klaus; Bauer, Ullrich; Grundmann, Matthias; Walper, Sabine (Eds.) Handbuch Sozialisationsforschung (2015)
Ursachen und Formen von Bildungsungleichheitenin Hofmann, Michèle; Boser, Lukas; Bütikofer, Anna; Wannack, Evelyne (Eds.) Lehrbuch Pädagogik. Eine Einführung in grundlegende Themenfelder (2015)
Die Legitimation sozialer Ungleichheit – Bildung, Status und die Akzeptanz von Ungleichheit auf Basis des meritokratischen Prinzipsin Dammayr, Maria; Grass, Doris; Rothmüller, Barbara (Eds.) Legitimität. Gesellschaftliche, politische und wissenschaftliche Bruchlinien der Rechtfertigung (2015)
Gender stereotypes and gendered vocational aspirations among Swiss secondary school students;
in Educational Research (2015), 57(1), 22-42
School Alienation, Patriarchal Gender-Role Orientations and the Lower Educational Success of Boys. A Mixed-method Study; ;
in Masculinities and Social Change (2015), 4(1), 85-116
Bildungsungleichheiten im luxemburgischen Bildungssystem; ; ;
in Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, SCRIPT & Université du Luxembourg, FLSHASE (Ed.) Bildungsbericht Luxemburg 2015. Band 2: Analysen und Befunde (2015)
Does upward social mobility increase life satisfaction? A longitudinal analysis using British and Swiss panel data;
in Research in Social Stratification and Mobility (2015), 39
Upward social mobility and life satisfaction: the cases of United Kingdom and Switzerland;
in Longitudinal and Life Course Studies (2015), 6(3), 13-14
2014
Migrant Background and Higher Education Participation in Europe: The Effect of the Educational Systems;
in European Sociological Review (2014), 30(3), 275-286
Die politische Dimension der Bildung. Zu Jutta Allmendinger: „Bildungsarmut: Zur Verschränkung von Bildungs- und Sozialpolitik“;
in Soziale Welt: Zeitschrift für Sozialwissenschaftliche Forschung und Praxis (2014), Sonderband 21
Benachteiligte Jungen – erfolgreiche Männer? Auf der Suche nach Ursachen für Geschlechterunterschiede im Schulerfolgin Jakoby, Nina; Peitz, Martina; Schmid, Tina; Zinn, Isabelle V. (Eds.) Männer und Männlichkeiten. Disziplinäre Perspektiven (2014)
Intergenerationale Werteähnlichkeit, Distanz zu gesellschaftlichen Mainstream-Werten und subjektives Wohlbefinden von MigrantInnen; ; ; ; ; ;
in Weiss, Hilde; Schnell, Philipp; Gülay, Ates (Eds.) Zwischen den Generationen. Transmissionsprozesse in Familien mit Migrationshintergrund (2014)
Klassenspezifische Wahlabstinenz – Spielt das Vertrauen in politische Institutionen eine Rolle?;
in Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (2014), 66(1), 51-76
2013
Gesellschaftliche Kontexte, Bildungsverläufe und Bildungschancen;
in Becker, Rolf; Schulze, Alexander (Eds.) Bildungskontexte Strukturelle Voraussetzungen und Ursachen ungleicher Bildungschancen (2013)
Inégalités de formation lors de l’accès à l’enseignement supérieur selon le sexe et le contexte migratoire: résultats de l’analyse des situations suisse, allemande et française;
in Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften (2013), 35(3), 493-513
Bildungsungleichheiten beim Hochschulzugang nach Geschlecht und Migrationshintergrund. Befunde aus der Schweiz und aus Frankreich;
in Hadjar, Andreas; Hupka-Brunner, Sandra (Eds.) Geschlecht, Migrationshintergrund und Bildungserfolg (2013)
Geschlechterungleichheiten als fortwährende Herausforderung des Bildungssystemsin Becker, Rolf; Bühler, Patrick; Bühler, Thomas (Eds.) Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit. Wissenschaftliche und gesellschaftliche Voraussetzungen (2013)
Migration Background and Subjective Well-Being A Multilevel Analysis Based on the European Social Survey;
in Comparative Sociology (2013), 12
Überschneidungen von Bildungsungleichheiten nach Geschlecht und Migrationshintergrund. Eine theoretische und empirische Hinführung;
in Hadjar, Andreas; Hupka-Brunner, Sandra (Eds.) Geschlecht, Migrationshintergrund und Bildungserfolg (2013)
„Bildung ist Bürgerrecht“: Was ist aus der Dahrendorfschen Forderung geworden?;
in Dippelhofer-Stiem, Barbara; Dippelhofer, Sebastian (Eds.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Erziehungs- und Bildungssoziologie (2013)
2012
Parent-child value similarity and subjective well-being in the context of migration: An exploration; ; ; ; ; ;
in Family Science (2012), 3(1), 55-63
Traditionelle Geschlechterrollen und der geringere Schulerfolg der Jungen. Quantitative und qualitative Befunde aus einer Schulstudie im Kanton Bern (Schweiz); ; ; ;
in Schweizerische Zeitschrift für Soziologie (2012), 38(3), 375-400
2011
Geschlechtsspezifische BildungsungleichheitenBook published by VS Verlag für Sozialwissenschaften (2011)
Geschlechterunterschiede im Schulerfolg: Spielt die Lehrperson eine Rolle?;
in Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2011), 31(1), 79-94
Zur sozialen Lage von Landwirten in Europa. Eine empirische Analyse; ;
in Schweizerische Zeitschrift für Soziologie (2011), 37(3), 395-418
Determinanten des Geschlechterunterschieds im Schulerfolg. Ergebnisse einer quantitativen Studie aus Bern;
in Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten (2011)
2010
Das Ende von Stand und Klasse? 25 Jahre theoretische Überlegungen und empirische Betrachtungen aus der Perspektive von Lebensverläufen unterschiedlicher Kohorten;
in Berger, Peter A.; Hitzler, Ronald (Eds.) Individualisierungen. Ein Vierteljahrhundert „jenseits von Stand und Klasse“? (2010)
PhD and Career - Is a Doctoral Degree Worth It?;
in Claes, David; Preston, Tom Seth (Eds.) Frontiers in Higher Education. At the Interface/Probing the Boundaries, The Idea of Education, volume 72 (2010)
Who does not participate in elections in Europe and why is this? A multilevel analysis of social mechanisms behind non-voting;
in European Societies (2010), 12(4), 521-542
25 Jahre Individualisierungsthese: Das Ende von Klassenstrukturen und Klassenbewusstsein?;
in Soeffner, Hans-Georg (Ed.) Unsichere Zeiten. Herausforderungen gesellschaftlicher Transformationen. Verhandlungen des 34. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Jena 2008. Band 2 (Begleit-CD-ROM) (2010)
Lebenszufriedenheit im Zeitverlauf in Ost- und Westdeutschland: Eine A-P-K-Analyse der Entwicklungstendenzen zwischen 1990 und 2008;
in Krause, Peter; Ostner, Ilona (Eds.) Leben in Ost- und Westdeutschland: Eine sozialwissenschaftliche Bilanz der deutschen Einheit 1990-2010 (2010)
Dauerhafte Bildungsungleichheiten in Westdeutschland, Ostdeutschland und der Schweiz: Eine Kohortenbetrachtung der Ungleichheitsdimensionen soziale Herkunft und Geschlecht;
in Zeitschrift für Soziologie (2010), 39(3), 182-201
Warum hoch Gebildete häufiger Formen politischen Protests anwenden. Der Zusammenhang zwischen Bildung und politischer Partizipation aus theoretischer und empirischer Perspektive;
in Historische Sozialkunde: Geschichte - Fachdidaktik - Politische Bildung (2010), 40(3), 3-9
Der Schul(miss)erfolg der Jungen. Die Bedeutung von sozialen Ressourcen, Schulentfremdung und Geschlechterrollen;
in Kolner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (2010), 62(4), 599-622
Bildungsverlierer/-innen, Schulentfremdung und Schulerfolg; ;
in Quenzel, Gudrun; Hurrelmann, Klaus (Eds.) Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten (2010)
Sixties Movements, Educational Expansion and Cognitive Mobilisation: Postmaterialist Values and Unconventional Political Participation in West Germany;
in Jones, Bryn; O'Donnell, Mike (Eds.) 60s Radicalism and Social Movement Activism. Retreat or Resurgence? (2010)
2009
Meritokratie: Zur gesellschaftlichen Legitimation ungleicher Bildungs-, Erwerbs- und Einkommenschancen in modernen Gesellschaften;
in Becker, Rolf (Ed.) Lehrbuch der Bildungssoziologie (2009)
Value Transmission and Zeitgeist revisited; ; ;
in Schönpflug, Uta (Ed.) Cultural Transmission. Psychological, Developmental, Social and Methodological Aspects (2009)
Studierendenassessmentin Hadjar, Andreas; Hollenstein, Armin (Eds.) Computergestützte Lehre an Hochschulen (Blended Learning) (2009)
Educational Expansion: Expected and Unexpected Consequences;
in Hadjar, Andreas; Becker, Rolf (Eds.) Expected and Unexpected Consequences of the Educational Expansion in Europe and the US. Theoretical approaches and empirical findings in comparative perspective (2009)
Erwartete und unerwartete Folgen der Bildungsexpansion;
in Becker, Rolf (Ed.) Lehrbuch der Bildungssoziologie (2009)
Bildungsexpansion und politisches Engagement - Unkonventionelle politische Partizipation im Zeitverlauf;
in Evers, Adalbert; Klein, Ansgar (Eds.) Bürgergesellschaft als Projekt. Eine Bestandsaufnahme zu Entwicklung und Förderung zivilgesellschaftlicher Potenziale in Deutschland (2009)
The 1968 Movement Revisited – Education and the Distinction in Values, Political Interest and Political Participation in West Germany;
in German Politics (2009), 18(2), 180-200
Einleitung;
in Hadjar, Andreas; Hollenstein, Armin (Eds.) Computergestützte Lehre an Hochschulen (Blended Learning) (2009)
2008
Die empirische Analyse von Sozialisationsprozessen;
in Hurrelmann, Klaus; Grundmann, Matthias; Walper, Sabine (Eds.) Handbuch Sozialisationsforschung, 7 (2008)
Promotion und Karriere – Lohnt es sich zu promovieren? Eine Analyse der Schweizerischen Absolventenstudie;
in Schweizerische Zeitschrift für Soziologie (2008), 34(1), 71-93
Meritokratie als Legitimationsprinzip Die Entwicklung der Akzeptanz sozialer Ungleichheit in Westdeutschland im Zuge der BildungsexpansionBook published by VS Verlag für Sozialwissenschaften (2008)
The Socialisation of Hierarchic Self-Interest?Value Socialization in the Family; ;
in Young : Nordic Journal of Youth Research (2008), 16(3), 279-301
Fremdenfeindlichkeit in Deutschland – Stand der Forschung; ;
in Krüger, Heinz-Hermann; Schmude, Udo (Eds.) Fremd im eigenen Land? Erkundungen in den Zonen der Verwundbarkeit. Xenos – Berichte aus der Praxis (2008)
Bildung und subjektives Wohlbefinden im Zeitverlauf, 1984–2002. Eine Mehrebenenanalyse; ;
in Berliner Journal für Soziologie (2008), 18(3), 370-400
Educational Expansion and Interest in Politics in temporal and cross-cultural perspective: A comparison of West Germany and Switzerland;
in European Sociological Review (2008), 25(3), 271-286
2007
Parent-Child Value Similarity: The Role of Zeitgeist; ;
in Journal of Marriage and Family (2007), 69(3), 778-792
Desintegration, Deprivation, Autoritarismus und Bedrohungsgefühlein Rippl, Susanne; Baier, Dirk; Boehnke, Klaus (Eds.) Europa auf dem Weg nach rechts? Die EU-Osterweiterung und ihre Folgen für politische Einstellungen in Deutschland, Polen und der Tschechischen Republik (2007)
Juvenile Delinquency and Gender Revisited: The Family and Power-Control Theory Reconceived; ; ;
in European Journal of Criminology (2007), 4(1), 33-58
Unkonventionelle politische Partizipation im Zeitverlauf – Hat die Bildungsexpansion zu einer politischen Mobilisierung beigetragen?;
in Kolner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (2007), 59(3), 410-439
Bildungsexpansion und Anti-Zivilmoral: Einstellungen zu leichter Delinquenz in der Schweiz, Westdeutschland und Ostdeutschland;
in Schweizerische Zeitschrift für Soziologie (2007), 33(2), 279-306
2006
Die Bildungsexpansion Erwartete und unerwartete Folgen;
Book published by VS Verlag für Sozialwissenschaften (2006)
Bildungsexpansion und Wandel von sozialen Wertenin Hadjar, Andreas; Becker, Rolf (Eds.) Die Bildungsexpansion. Erwartete und unerwartete Folgen (2006)
Parteiidentifikation, Umweltbewusstsein und Umweltverhalten. Eine Anwendung der Low-Cost-Hypothese; ;
in Umweltpsychologie (2006), 10
Politisches Interesse und politische Partizipation;
in Hadjar, Andreas; Becker, Rolf (Eds.) Die Bildungsexpansion. Erwartete und unerwartete Folgen (2006)
Bildungsexpansion und Wandel des politischen Interesses in Westdeutschland zwischen 1980 und 2002;
in Politische Vierteljahresschrift (2006), 47(1), 12-34
Bildungsexpansion – erwartete und unerwartete Folgen;
in Hadjar, Andreas; Becker, Rolf (Eds.) Die Bildungsexpansion. Erwartete und unerwartete Folgen (2006)
2005
Alter Wein in neuen Schläuchen? Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Autoritarismus, Sozialer Dominanzorientierung und Hierarchischem Selbstinteresse;
in Zeitschrift für Politische Psychologie (2005), 13
Familiale Praxen und aufstiegsorientierte Werthaltungen - Zur Genese des Hierarchischen Selbstinteressesin Soziale Ungleichheit, kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München 2004 (2005)
Hierarchisches Selbstinteresse und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen. Gruppendynamikin Gruppendynamik (2005), 36(1), 103-126
2004
Wie wird Leistungsorientierung von den Eltern auf die Kinder übertragen? Ergebnisse einer Längsschnittstudie;
in Zeitschrift für Familienforschung (2004), 16(2), 156-177
Authoritarianism;
in Spielberger, Charles D. (Ed.) Encyclopedia of Applied Psychology. Volume I (2004)
Markt, Ellenbogenmentalität und Fremdenfeindlichkeit. Zusammenhangsanalysen und Implikationen für die pädagogische Praxisin Sozial Extra: Zeitschrift für Soziale Arbeit und Sozialpolitik (2004), (12), 36-40
Ellenbogenmentalität und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen Die Rolle des Hierarchischen SelbstinteressesBook published by VS Verlag für Sozialwissenschaften (2004)
Soziale Verantwortung – Zur Validierung des Konzepts anhand einer Chemnitzer Jugendstichprobe;
in Soziale Probleme: Zeitschrift für Soziale Probleme und Soziale Kontrolle (2004), 15(2), 178-200
2003
Non-violent political protest in East Germany in the 1980s: Protestant church, opposition groups and the peoplein German Politics (2003), 12(3), 107-128
Geschlechtsspezifische Jugenddelinquenz. Eine Beurteilung der Power-Control Theory; ;
in Mansel, Jürgen; Griese, Hartmut M.; Scherr, Albert (Eds.) Theoriedefizite der Jugendforschung. Standortbestimmung und Perspektiven (2003)
2002
Familiale Vererbung von Dominanzideologien in verschiedenen sozio-ökonomischen Kontexten;
in Zeitschrift für Politische Psychologie (2002), 10
2001
Autoritäre Erziehungsstile, Dominanzideologien und Ethnozentrismus – Befindlichkeiten von Schülern und Eltern im Osten und Westen Berlinsin Richter, Jörg (Ed.) Deutschland: (un-)bewältigte Vergangenheiten (2001)
