Prof. Dr. Justin J W Powell
|
|
||||||
| Faculté ou Centre | Faculté des Sciences Humaines, des Sciences de l'Éducation et des Sciences Sociales | ||||||
| Department | Département Sciences sociales | ||||||
| Adresse postale |
Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
||||||
| Bureau sur le campus | MSH, E03 45-110 | ||||||
|
|||||||
| Téléphone | (+352) 46 66 44 9786 | ||||||
| Langues parlées | English, French, German | ||||||
| Séjours de recherche en | Germany, Luxembourg, United Kingdom, United States | ||||||
Justin J.W. Powell has been Professor of Sociology of Education in the Institute of Education & Society at the University of Luxembourg since 2012. His comparative institutional analyses of educational systems chart persistence and change in special and inclusive education, in vocational training and higher education, and in science and research policy. His research—bridging sociology, political science, and education—has been widely published in English and German and received numerous international awards. Recent books include Barriers to Inclusion (Routledge, 2011/2016), Comparing Special Education: Origins to Contemporary Paradoxes (Stanford UP, 2011), The Century of Science: The Global Triumph of the Research University (Emerald, 2017), and European Educational Research (Re)Constructed: Institutional Change in Germany, the United Kingdom, Norway and the European Union (Oxford: Symposium Books). In 2017, he co-founded the Luxembourg Educational Research Association (LuxERA).
After coordinating international dissertation fellowship programs at the Social Science Research Council (SSRC), New York, he was Research Fellow of the Max Planck Institute for Human Development, Berlin; Lecturer at the University of Göttingen; T.H. Marshall Fellow at the London School of Economics and Political Science; and Project Director at the Social Science Research Center Berlin (WZB). In Winter 2011/12, he was Visiting Professor of Sociology of Education at Leibniz University Hannover. He is also Research Fellow of the Institute of Higher Education Research of the Martin Luther University of Halle-Wittenberg, Germany.
A graduate of Swarthmore College (BA, 1992, with distinction in sociology and anthropology), he studied political science and sociology at the University of North Carolina at Chapel Hill and the Humboldt University of Berlin (MA, 1999, with distinction), and received his doctorate in sociology from the Free University Berlin (Dr. phil., 2004, summa cum laude).
Last updated on: jeudi 25 juillet 2019
Research Interests
My research focuses mainly on questions raised in the sociology of education and comparative & international education. Conducting comparative neo-institutional analyses of educational and science systems, I am particularly interested in the processes of learning from others and mechanisms of model transfer between countries. Examining continuity and change in organizational fields and organizational forms in an era of internationalization, I also carry out internationally and interculturally comparative analyses of inclusive education and special education.
Research Projects
The New Governance of Educational Research: Comparing Trajectories, Turns and Transformations in the United Kingdom, Germany, Norway and Belgium (EDRESGOV) (Co-PI with Gert Biesta, Brunel University London). UL “Tandem” Multidisciplinary Research Project, 2014–18.
Teaching Diverse Learners in School Subjects (TdiverS). Comenius Network Lifelong Learning Programme (Co-PI with Kerstin Merz-Atalik, PH Ludwigsburg; et al.). European Commission Education, Audiovisual & Culture Executive Agency, 2013–17.
Science Productivity, Higher Education, Research & Development, and the Knowledge Society (Co-PI with David P. Baker, Pennsylvania State University; et al.). Qatar National Research Fund, 2012–16.
Expansion, Internationalisierung und Export dualer Studiengänge (Co-PI with Lukas Graf, University of Luxembourg; Nadine Bernhard, Humboldt University of Berlin; Johann Fortwengel, King’s College London). Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD), 2013–14.
Chancen und Grenzen der inklusiven Schulbildung in den deutschen Bundesländern (with Jonna M. Blanck & Benjamin Edelstein, WZB). 2011–2014.
Internationalization of Vocational and Higher Education Systems in Transition (INVEST) (Co-PI with Heike Solga, WZB). German Research Foundation (DFG), 2009–12.
Special Education in Comparative-Historical Perspective (with John G. Richardson, WWU). Stiftung deutsch-amerikanische Wissenschaftsbeziehungen im Stifterverband für die deutsche Wissenschaft, 2008–2010.
The Shifting Relationship between Vocational and Higher Education in France and Germany (Co-PI with Laurence Coutrot, École normale supérieure). EU Network of Excellence on Economic Change, Quality of Life and Social Cohesion (EqualSoc), 2008–2010.
Knowledge and Authority of the Special Education Profession in Germany (with Lisa Pfahl, WZB). T.H. Marshall Fellowship Program, Volkswagen Foundation, 2008–10.
The International Symbol of Accessibility: Global Diffusion and Local Diversity (with Liat Ben-Moshe, Syracuse University). 2006–09.
Transitions of Students with Disabilities beyond Secondary Education in Austria, Germany, and Switzerland (with Kai Felkendorff, PH Zürich). OECD, 2007–08.
Barriers to Inclusion: The Institutionalization of Special Education in the United States and Germany. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, 2000–04.
Professional Service: Boards
German Sociological Association, Education Section, Elected Board Member & Series Editor, Bildungssoziologische Beiträge [Contributions to Sociology of Education], Beltz Juventa Verlag (2012–14)
Swiss Leading House in VET Research GOVPET (St. Gallen/Lausanne) International Advisory Board (2016–)
Zentrum für Schul- und Bildungsforschung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Board (2016–)
Professional Service: Editorial Boards
Disability & Society Editorial Board (2008–)
Disability Studies Quarterly Editorial Board (2009–16)
Sociology of Education Editorial Board (2013–17)
WZBrief Bildung Founding Editor (2008–12), www.wzb.eu/de/publikationen/wzbrief-bildung
Peer Review (journals, book publishers)
Alter, American Journal of Sociology, American Sociological Review, Bildungsgeschichte, Comparative Education Review, Comparative Politics, Comparative Sociology, Compare: A Journal of Comparative and International Education, Continuum Books, Critical Policy Studies, Current Issues in Comparative Education, Education Policy Analysis Archives, Empirische Pädagogik, European Educational Research Quality Indicators, European Journal of Higher Education, European Sociological Review, Göttingen University Press, Health Policy, Higher Education, Journal for Educational Research Online, Journal of Disability Policy Studies, Journal of Vocational Education & Training, Kölner Zeitschrift für Soziologie & Sozialpsychologie, Leviathan, Policy & Society, Regulation & Governance, Research in Social Stratification & Mobility, Review of Disability Studies, Routledge, Sage, Sage Open, Scandinavian Journal of Disability Research, Social Inclusion, Sociology, Sociology of Education, Sozialer Fortschritt, Springer Verlag, Studies in Higher Education, World Education Research Yearbook, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Zeitschrift für Pädagogik
Peer Review (foundations, ministries)
Austrian Federal Institute for Education Research, Innovation & Development (BIFIE), Vienna
Czech Science Foundation (GAČR), Prague
French National Foundation for Research (ANR), Paris
German Federal Ministry of Education and Science (BMBF), Berlin
German Institute for Human Rights (DIM), Berlin
Jacobs Foundation, Zurich
National Science Foundation (NSF), Arlington, VA/USA
OECD Center on Education Research and Innovation (CERI), Paris
Society for Disability Studies (SDS), Chicago
Swiss National Science Foundation (SNSF), Berne
Visitorships
2012–present Institut für Hochschulforschung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Germany: Research Fellow
2016 Georg-August-Universität Göttingen, Germany: International Guest Lecturer (Education)
2016 Universität Bielefeld, Germany: International Guest Lecturer (Education)
2015 Université de Fribourg/Université de Neuchâtel, Switzerland: International Guest Lecturer (PROWEL)
2010 London School of Economics (Volkswagen Foundation), United Kingdom: T.H. Marshall Fellow
2009 American Institute for Contemporary German Studies, Johns Hopkins University, Washington, DC: DAAD Fellow
Awards
2014 Fritz Thyssen Stiftung Prize for Best Article in the Social Sciences, first place, (with J.M. Blanck & B. Edelstein) for “Persistente schulische Segregation oder Wandel zur inklusiven Bildung?” Swiss Journal of Sociology (2013) 39(2): 267–292.
2012 American Educational Research Association Outstanding Book Award for Comparing Special Education (with J.G. Richardson)
2006 Society for Disability Studies Irving K. Zola Award for Emerging Scholars in Disability Studies
2006 Körber Foundation USable Transatlantic Idea Competition (Idea Prize, with K.S. Lindner)
1999 Körber Foundation USable Transatlantic Idea Competition (Idea Prize, with E.V. Powell)
Conference Organization
German Sociological Association, Science & Technology Studies Section, University of Bonn, Germany, 23–24 May 2019.
Schnittstellen der Wissenschafts- und Hochschulforschung: Methoden, Theorien und empirische Zugänge (with Martina Franzen, David Kaldewey, Anne K. Krüger, Alexander Mitterle & Christian Schneijderberg).
Netzwerk Inklusion International (i_int) Annual Meeting, Luxembourg, 15–18 June 2017.
International Workshop: Human Rights – Inclusion – Education. Interdisciplinary and Comparative Perspectives (with Robert Aust, Michelle Brendel, Andreas Köpfer, Lea Schäfer)
Comparative International Education Society (CIES) Annual Meeting, Washington, DC, 11 March 2015.
Session on Comparative Analysis of Science Productivity, Higher Education, and the Knowledge Society.
U. of Luxembourg (Campus Scolaire Geesseknäppchen), Luxembourg, 14–15 November 2014.
International Conference on Learning Together to Live Diversity: Comparing Inclusive Schooling in Europe (with Alain Adams, Michelle Brendel)
German Sociological Association (DGS) Congress, Trier, 7 October 2014.
Forum Bildungssysteme in der Dauerkrise (with Andreas Hadjar, Thomas Lenz, Daniel Tröhler)
U. of Luxembourg (Abbey of Neumünster), Luxembourg, 2–4 July 2014.
International Conference on How do education systems shape educational inequalities?
(with Andreas Hadjar, Christiane Gross, Claudia Buchmann, Elina Kilpi-Jakonen, Walter Müller)
U. of Teacher Education Basel, Switzerland, 13–14 June 2014.
International Conference on Organizing Education: Sociological Approaches, Analyses and Findings (with Raimund Hasse, Christian Imdorf, Regula Julia Leemann, Michael Sertl)
Bundesinstitut für Berufliche Bildung, Bonn, 17–18 October 2013.
International Conference on Welches Wissen ist was wert? Soziale Inwertsetzung von Wissen in der Berufsbildung (with Agnes Dietzen, Mona Granato, Regula Julia Leemann, et al.)
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (wzb), Berlin, 1–2 July 2010.
Workshop on Institutional Change at the Nexus of Vocational and Higher Education (with Nadine Bernhard, Lukas Graf)
European Consortium of Political Research, Potsdam, 10 September 2009.
Panel on Institutional Change and Reform in Education Politics and Policies (with Moira Nelson)
ASA Annual Meeting, San Francisco, 8 August 2009.
Roundtable on the Sociology of Special Education
German Sociological Association (DGS) Congress, Jena, 7 October 2008.
Panel (Ad-hoc-Gruppe) on Ausbildungssysteme im Wandel (with Martina Dieckhoff)
German Sociological Association (DGS) Congress, Kassel, 13 October 2006.
Panel (Ad-hoc-Gruppe) Zur Natur der Behinderung (with Michael Maschke)
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, 11–12 May 2000.
Conference low-skilled = low-paid? Opportunities and Risks of a Low-Wage Sector in Germany (with Heike Solga, Jürgen Schupp)
GAAC German-American Frontiers of Social Science Symposium, Dölln, 25–28 March 1999 (with Julia Delius)
GAAC Young Scholars’ Summer Institutes, HU Berlin, Harvard, Bremen, UC–Davis, Bielefeld, 1994–1998. Social Science Research Council (SSRC) / Wissenschaftskolleg zu Berlin (with Michael Becker). Over 500 participants in 16 multidisciplinary 10-day workshops.
Last updated on: 01 août 2019
At the nexus of sociology and education, I have taught diverse seminars (in English and German) at Bielefeld University (Germany), Free University Berlin (Germany), Fribourg & Neuchâtel Universities (Switzerland), Georgia Augusta University Göttingen (Germany), Humboldt University of Berlin (Germany), Justus Liebig University Gießen (Germany), Leibniz University Hannover (Germany), and University of Oxford (United Kingdom).
Since 2012, in Luxembourg, I have taught in the following programs of study:
- Doctoral School in Educational Sciences (DSES), in which I was Program Director of “History, Theory and Sociology of Education” (2013–16)
- Doctoral School of Humanities and Social Sciences (DSHSS, 2017–)
- MA Social Sciences and Educational Sciences (MASSES, 2014–)
- MA Management und Coaching im Bildungs- und Sozialwesen (MAMACO, 2012–)
Furthermore, I am Course Director of the MASSES Program and Deputy Course Director of the MAMACO Program.
Last updated on: 23 juil 2019
Primary or Secondary Supervision:
Robert Aust (Technical University Braunschweig, Germany): Die Ordnung von Behinderung(en) im europäischen Vergleich. Eine wissenssoziologische Diskursanalyse von Universitäten (Böll Stiftung Stipendiat).
Miwa Chiba (UL): Comparative Institutional Analysis of School Curricula in Luxembourg and Japan-
Curie Lee (University of Cologne, Germany): Inclusion and Citizenship: A Historical Comparison of Inclusive Education Policy Discourses in Germany and the United States.
Alexandra Strebel (St. Gallen University, Switzerland): Exploring the Dynamics of Institutional Stability: The Case of Collective Skill Formation in Switzerland.
Christoph Tschanz (Université de Fribourg, Switzerland): Disability Policy Regimes and Social Inequalities: Comparative Perspectives (Doc.CH Stipendiat).
Completed:
Lea Schäfer (Humboldt University of Berlin, Germany, 2019): Institutioneller Wandel und Steuerung von ‚Förderbedürftigkeit‘ im Zuge inklusiver Bildung.
Julia Biermann (Humboldt University of Berlin, Germany, 2018): The Influence of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities on the Development of Inclusive School Systems in Nigeria and Germany (Friedrich-Naumann-Stiftung Stipendiatin).
Jonna M. Blanck (Free University Berlin, Germany, 2018): Übergänge nach der Schule als „zweite Chance“? Eine quantitative und qualitative Analyse der Ausbildungschancen von Schülerinnen und Schülern von Förderschulen “Lernen“ (Winner, Friedrich-Edding Prize, German Federal Institute for Vocational Education and Training, BIBB, 2019).
Marcelo Marques (University of Luxembourg, 2018): Research Governance through Public Funding Instruments: Institutional Change in Educational Research in European Union and England (1984-2014).
Simon Gordt (University of Berne, Switzerland, 2018): Bildungsschisma. Eine historisch-vergleichende Analyse der Säkularisierung der westeuropäischen Schulsysteme.
Jennifer Dusdal (University of Luxembourg, 2017): Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900–2010 (Winner, Ulrich Teichler Prize, Best Dissertation, German Society for Higher Education Research, 2018).
Nadine Bernhard (Free University Berlin, Germany, 2014): Durch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit? Veränderungsdynamiken des Verhältnisses von beruflicher Bildung zur Hochschulbildung in Deutschland und Frankreich (Winner, Dissertation Prize, German Sociological Association, Education Section, 2016; Winner, Friedrich-Edding Prize, German Federal Institute for Vocational Education and Training, BIBB, 2017).
Lukas Graf (Free University Berlin, Germany, 2012): The Hybridization of Vocational Training and Higher Education in Austria, Germany, and Switzerland (Winner, Dissertation Prize, HE SIG, Comp. International Education Society, 2013/14; Winner, Ulrich Teichler Prize, Best Dissertation, German Society for Higher Education Research, 2014).
Lisa Pfahl (Free University Berlin, Germany, 2009): Techniken der Behinderung. Der Lernbehinderungsdiskurs, die deutsche Sonderschule und ihre Auswirkungen auf Bildungs- und Berufsbiografien (Winner, Dissertation Prize, German Sociological Association, Education Section, 2010).
Dissertation Supervisory Committees, University of Luxembourg:
Christina Haas: Comparing Pathways in Higher Education: Discontinuities, Dropout and Study Duration in Germany and the United States.
Elisabeth Epping: Disentangling and Mapping the Rationales for Science Diplomacy.
Completed:
Emilia Kmiotek-Meier (University of Luxembourg, 2019): Auslandsstudium an der Schwelle zum Erwachsenenwerden. Ausgestaltung und Bedeutung des Auslandsaufenthaltes unter Credit und Degree Studierenden aus Luxemburg.
Alyssa Grecu (University of Luxembourg, 2019, chair of defense): Die Entwicklung der Entfremdung vom Lernen in der unteren Sekundarstufe: Der Beitrag differenzieller schulischer Lern- und Entwicklungsmilieus.
Mireille Krischler (University of Luxembourg, 2018, chair of defense): Inclusive Education: Effects of Teacher Characteristics and School Support on Inclusive Practice.
Julia Maria Zimmermann (University of Luxembourg, 2017, chair of defense): Ko-Konstruktionen von Geschlecht, Sexualität und europäischer Integration im Europäischen Parlament 1999-2014. Diskurse, Narrative, Mythen.
Sylvia Nienhaus (University of Luxembourg, 2017, chair of defense): Wie wird Ungleichheitsrelevanz im Bildungs- und Betreuungsalltag hergestellt?
Barbara Rothmüller (University of Luxembourg, 2017, chair of defense): Ungleichheiten, Sexualität und Mehrsprachigkeit in der Migrationsgesellschaft.
Ligia Deca (University of Luxembourg, 2016, chair of defense): Understanding the Internationalization of Higher Education as a Policy Process: The Case of Romania.
Stefanie Gysin (University of Luxembourg, 2016): Subjektives Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern.
Bastian Röther (University of Luxembourg, 2016, chair of defense): Die Naturwissenschaften an der Friedrich-Wilhelms-Universität in Bonn und die Leopoldina, 1818–1830.
Last updated on: 23 sept 2019
Sous presse
Higher Education Organizations as Strategic Actors in Networks: Institutional and Relational Perspectives Meet Social Network Analysis; ; ;
in Theory and Method in Higher Education Research (in press), 7
The Origins and Contemporary Development of Work-based Higher Education in Germany: Lessons for Anglophone Countries?;
in Wheelehan, Leesa; Bathmaker, Ann-Marie; Orr, Kevin; Webb, Sue (Eds.) Higher-level Vocational Education: The Route to High Skills and Productivity as well as Greater Equity? An International Comparative Analysis (in press)
2021
Benefits, Motivations, and Challenges of International Collaborative Research: A Sociology of Science Case Study;
in Science and Public Policy (2021)
Handbuch Inklusion International: Globale, nationale und lokale Perspektiven auf Inklusive Bildung; ;
Book published by Barbara Budrich (2021)
Entwicklungslinien internationaler und komparativer Inklusionsforschung; ;
in Köpfer, Andreas; Powell, Justin J W; Zahnd, Raphael (Eds.) International Handbook of Inclusive Education: Global, National and Local Perspectives (2021)
Heterogene Lerngruppen in Europa inklusionsorientiert unterrichten: Inspirierende Praktiken und Erkenntnisse aus Deutschland, Island, Litauen, Luxemburg, Schweden und Spanien; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in Köpfer, Andreas; Powell, Justin J W; Zahnd, Raphael (Eds.) Handbuch Inklusion International: Globale, nationale und lokale Perspektiven auf Inklusive Bildung (2021)
2020
Mehrebenenanalyse schulischer Inklusion: Zwischen globaler Diffusion der Inklusionsrhetorik, behinderten Bildungskarrieren und institutionellen Pfadabhängigkeiten in Deutschland; ;
in Dietze, Torsten; Gloystein, Dietlind; Moser, Vera; Piezunka, Anne; Röbenack, Laura; Schäfer, Lea; Wachtel, Grit; Walm, Maik (Eds.) Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? (2020)
University vs. Research Institute? The Dual Pillars of German Science Production, 1950–2010; ; ; ; ;
in Minerva: A Review of Science, Learning and Policy (2020), 58(3), 319-342
Designing the (Most) Mobile University: The Centrality of International Student Mobility in Luxembourg’s Higher Education Policy Discourse; ;
in Higher Education Policy (2020), 33
Hegemonic University Tales: Discussing Narrative Positioning within the Academic Field between Humboldtian and Managerial Governance; ;
in Lueg, Klarissa; Lundholt, Marianne Wolff (Eds.) The Routledge Handbook of Counter-Narratives (2020)
Ratings, Rankings, Research Evaluation: How do Schools of Education Behave Strategically within Stratified UK Higher Education?;
in Higher Education (2020), 79
Europeanizing Universities: Expanding and Consolidating Networks of the Erasmus Mundus Joint Master Degree Programme (2004–2017); ;
in Higher Education Policy (2020)
New Institutionalism in Higher Education;
in David, Miriam E.; Amey, Marilyn J. (Eds.) SAGE Encyclopedia of Higher Education (2020)
Review of Elizabeth Guffey (2018): Designing Disability: Symbols, Space and Society. London: Bloomsbury.in Design Issues (2020), 36(1), 100-101
Competing Institutional Logics and Paradoxical Universalism in Disabled People’s School-to-work Transitions: Comparing Switzerland and the United States;
in Social Inclusion (2020), 8(1), 155-167
2019
Organisationssoziologie und Bildungsforschung im Dialog;
in Apelt, Maja; Bode, Ingo; Hasse, Raimund; Meyer, Uli; Groddeck, Victoria V.; Wilkesmann, Maximiliane; Windeler, Arnold (Eds.) Handbuch Organisationssoziologie (2019)
Das Verhältnis zwischen Hochschule und Wissenschaft in Deutschland: Expansion – Produktion – Kooperation; ;
in Burzan, Nicole (Ed.) Komplexe Dynamiken globaler und lokaler Entwicklungen: Der Verhandlungsband des 39. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie vom 24.-28. September 2018 an der Georg-August-Universität Göttingen (2019)
What is meant by inclusion: On the effects of different definitions on attitudes toward inclusion.; ;
in European Journal of Special Needs Education (2019), 34(5), 632-648
Paradox: Mehr Bildung, weniger Gleichheitin Powell, Justin J W (Ed.) Wissen aktuell: Exoplaneten, Urknall und Bildung (2019)
Die Notwendigkeit inklusiver Bildung für die Erneuerung der Governancekonzepte: Deutschland und Luxemburg im Vergleich;
in Herzmann, Petra; Panagiotopoulou, Julie A.; Sturm, Tanja; Wagner-Willi, Monika; Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea (Eds.) Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik (2019)
Teaching Diverse Learners in Europe: Inspiring Practices and Lessons Learned from Germany, Iceland, Lithuania, Luxembourg, Spain and Sweden; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in Schuelka, Matthew; Johnstone, Christopher; Thomas, Gary; Artiles, Alfredo J. (Eds.) SAGE Handbook of Inclusion and Diversity in Education (2019)
Disability and Inequality in Educational Opportunities in Life Course Perspective;
in Becker, Rolf (Ed.) Research Handbook in Sociology of Education (2019)
2018
The Global Triumph of the Research University: A Driving Force of Science Production; ; ;
E-print/Working paper (2018)
Higher level vocational education: The route to high skills and productivity as well as greater equity? An international comparative analysis; ; ; ; ;
in Nägele, Christof; Stalder, Barbara E. (Eds.) Trends in Vocational Education and Training Research. Proceedings of the European Conference on Educational Re- search (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (2018)
Comparaison de la Productivité Scientifique du Luxembourg avec l’Allemagne, la France et la Belgique;
in SCRIPT; Université du Luxembourg (Eds.) Rapport National sur l'Education au Luxembourg (2018)
Luxemburgs Wissenschaftliche Produktivität im Vergleich zu Deutschland, Frankreich und Belgien;
in University of Luxembourg; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2018 (2018)
Higher Education Systems and Institutions, Luxembourg;
in Shin, J.C.; Teixeira, P. (Eds.) Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions (2018)
The agenda for now and the future: The centrality of international student mobility in Luxembourg's higher education policy discourse; ;
Scientific Conference (2018, March 08)
The RAE/REF have engendered evaluation selectivity and strategic behaviour, reinforced scientific norms, and further stratified UK higher education; ; ;
Article for general public (2018)
Inklusive Bildung in der Schweiz – Zwischen globalen Normen und kantonalen Besonderheiten;
in Bildung & Erziehung (2018), 71(4), 412-431
Inclusive Education: Entwicklungen im internationalen Vergleichin Sturm, Tanja; Wagner-Willi, Monika (Eds.) Handbuch Schulische Inklusion (2018)
Hochschul- und Berufsbildung in Europain Bach, Maurizio; Hönig, Barbara (Eds.) Europasoziologie: Handbuch für Wissenschaft und Studium (2018)
Review of Meyer, Heinz-Dieter (2017): The Design of the University: German, American, and “World Class”. Abingdon: Routledgein Comparative Education Review (2018), 62(3), 451-454
Chancen und Barrieren Inklusiver Bildung im Vergleich: Lernen von Anderenin Schriftenreihe Eine für Alle — Die inklusive Schule für die Demokratie (2018), 3
Higher Education and the Exponential Rise of Science: Competition and Collaborationin Scott, Robert; Buchmann, Marlis (Eds.) Emerging Trends in the Social and Behavioral Sciences (2018)
Awareness-raising, Legitimation or Backlash? Effects of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities on Education Systems in Germany; ;
in Resnik, Julia (Ed.) The Power of Numbers and Networks (2018)
Schulische Inklusion in Deutschland, Luxemburg und der Schweiz: Aktuelle Bedingungen und Herausforderungen;
in Rathmann, Katharina; Hurrelmann, Klaus (Eds.) Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (2018)
Disability Studies in the Universal Design University;
in Gertz, SunHee Kim; Huang, Betsy; Cyr, Lauren (Eds.) Diversity and Inclusion in Higher Education and Societal Contexts: International and Interdisciplinary Approaches (2018)
Human Rights – Inclusion – Education. Interdisciplinary and Comparative Perspectives; ; ; ;
in Bildung und Erziehung (2018), 71(4), 481-482
(Re)shaping Educational Research through ‘Programmification’: Institutional Expansion, Change, and Translation in Norway; ;
in European Journal of Education (2018), 52
European Educational Research (Re)Constructed; ; ; ;
Book published by Symposium Books - First Edition (2018)
2017
Institutionelle Durchlässigkeit im Bildungs- und Wissenschaftssystem in Deutschland und Frankreich;
in Wsi‐Mitteilungen : Zeitschrift des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Instituts des Deutschen Gewerkschaftsbundes GmbH (2017), 2017(05), 340-347
Higher Education Systems and Institutions, Qatar;
in Shin, J.C.; Teixeira, P. (Eds.) Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions (2017)
How Employer Interests and Investments Shape Advanced Skill Formation;
in PS: Political Science and Politics (2017), 50(2), 418-422
Integrating International Student Mobility in Work-Based Higher Education: The Case of Germany; ; ;
in Journal of Studies in International Education (2017), 21(2), 156169
How does research evaluation impact educational research? Exploring intended and unintended consequences of research assessment in the United Kingdom, 1986–2014; ; ;
in European Educational Research Journal (2017), 16(6), 820-842
Räumliche Vielfalt der Inklusiven Bildung und sonderpädagogische Fördersysteme im Vergleichin Gercke, Magdalena; Opalinski, Saskia; Thonagel, Tim (Eds.) Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion (2017)
The Century of Science: The Global Triumph of the Research University; ;
Book published by Emerald Publishing (2017)
The European Center of Science Productivity: Research Universities and Institutes in France, Germany, and the United Kingdom;
in International Perspectives on Education & Society (2017), 33
Science Production in Germany, France, Belgium, and Luxembourg: Comparing the Contributions of Research Universities and Institutes to Science, Technology, Engineering, Mathematics, and Health;
in Minerva : A Review of Science, Learning & Policy (2017), 55
The Worldwide Triumph of the Research University and Globalizing Science; ; ; ; ;
in International Perspectives on Education & Society (2017), 33
Grand Duchy of Luxembourg; ;
in Wehmeyer, Michael L.; Patton, James R. (Eds.) The Praeger International Handbook of Special Education (2017)
This Country Has the Real Apprentice: Germany’s approach to worker training allows people to enjoy a middle-class lifestyle.; ;
Diverse speeches and writings (2017)
Two worlds of educational research? Comparing the levels, objects, disciplines, methodologies and themes in educational research in the United Kingdom and Germany, 2005–2015; ;
in Research in Comparative and International Education (2017), 12(4), 375-397
Moving towards Mode 2? Evidence-based Policy-Making and the Changing Conditions for Educational Research in Germany;
in Science and Public Policy (2017), 44(5), 645655
2016
From exclusion and segregation to inclusion? Dis/ability-based inequalities in the education systems of Germany and Nigeria;
in Hadjar, Andreas; Gross, Christiane (Eds.) Education Systems and Inequalities: International Comparisons (2016)
Luxembourg’s Expanding Higher Education System: Responding to Global Norms;
in International Higher Education (2016), (86), 27-28
Die Internationalisierung dualer Ausbildungsformen im Tertiärbereich; ; ;
in Faßhauer, Uwe; Severing, Eckart (Eds.) Verzahnung beruflicher und akademischer Bildung: Duale Studiengänge in Theorie und Praxis (2016)
Luxemburg als Weiterbildungs-Arena;
in Zimmermann, Therese E.; Jütte, Wolfgang; Horváth, Franz (Eds.) Arenen der Weiterbildung (2016)
Die Organisation von Bildung aus soziologischer Perspektive; ; ;
in Leemann, Regula Julia; Imdorf, Christian; Powell, Justin J W; Sertl, Michael (Eds.) Die Organisation von Bildung: Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung (2016)
Die Organisation von Bildung: Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung; ; ;
Book published by Beltz Juventa (2016)
Studieren und Barrierefreiheit: Stolpersteine auf dem Weg zur Barrierefreiheit und wie sie aus dem Weg geräumt werden könnten;
Article for general public (2016)
„Ich hoffe sehr, sehr stark, dass meine Kinder mal eine normale Schule besuchen können.“ Pädagogische Klassifikationen und ihre Folgen für die (Selbst-)Positionierung von Schüler/innen;
in Zeitschrift für Pädagogik (2016), 62(Beiheft 62), 58-74
Von Ableismus zur universal design Universitätin Dannenbeck, Clemens; Dorrance, Carmen; Moldenhauer, Anna; Oehme, Andreas; Platte, Andrea (Eds.) ]. In: Dannenbeck, C., C. Dorrance, A. Moldenhauer, A. Oehme & A. Platte (Eds.): Inklusionssensible Hochschule: Grundlagen, Ansätze und Konzepte für Hochschuldidaktik und Organisationsentwicklung (2016)
Neo-Institutionalismusin Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith; Markowetz, Reinhard (Eds.) Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik (2016)
Barriers to Inclusion: Special Education in the United States and GermanyBook published by Routledge (2016)
Europe’s Center of Science: Science Productivity in Belgium, France, Germany, and Luxembourg;
E-print/Working paper (2016)
Awareness-raising, Legitimation or Backlash? Effects of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities on Education Systems in Germany; ;
in Globalisation, Societies and Education (2016), 13(2), 227-250
How to Construct an Organizational Field: Empirical Educational Research in Germany, 1995–2015;
in European Educational Research Journal (2016), 15(5), 537-557
2015
Stratifizierung von Berufs- und Hochschulbildung in Europa: Deutschland und Frankreich im Spiegel klassischer Vergleichsstudien; ;
in Dietzen, Agnes; Powell, Justin J W; Bahl, Anke; Lassnigg, Lorenz (Eds.) Soziale Inwertsetzung von Wissen, Erfahrung und Kompetenz in der Berufsbildung (2015)
Soziale Inwertsetzung von Wissen, Erfahrung und Kompetenz in der Berufsbildung; ; ;
Book published by Beltz Juventa (2015)
Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf im luxemburgischen Bildungssystem;
in Bildungsbericht Luxemburg 2015 (2015)
Beste Schüler sind bei Inklusion Gewinner. Was bringt Inklusion wirklich – und was soll es überhaupt sein?in Chaton, Cordelia (Ed.) Lëtzebuerger Journal "Thema vum Dag": Inklusion (2015)
جذور وفروع الجامعات مابين "العولمة المحلية (العولمحلية) والعالمية": جامعات قطر الوطنية /الدوليةArticle for general public (2015)
الجامعات الوطنية الدولية : الهجرة والتنقل (التنقليه) فى لوكسمبورج وقطرDiverse speeches and writings (2015)
Review of Ertl, Hubert: A World of Difference? Research on Higher and Vocational Education in Germany and England. Munich: Herbert Utz Verlagin Journal of Vocational Education and Training (2015), 67(3), 417-419
Exponential Growth and the Shifting Global Center of Gravity of Science Production, 1900-2011; ;
in Change. The Magazine of Higher Learning (2015), 47(4), 46-49
2014
Institutionelle Dimensionen inklusiver Schulbildung: Herausforderungen der UN-Behindertenrechtskonvention für Deutschland, Island und Schweden im Vergleich;
in Zeitschrift für Erziehungswissenschaften (2014), 17(4), 679-700
Diverging Paths: How the UN Disability Convention Affects School Reforms in Germany; ;
in WZB Report (2014)
Auf dem Pfad zur inklusiven Bildung? Schulreformen in Deutschland und die UN-Behindertenrechtskonvention; ;
in Schuppener, Saskia; Bernhardt, Nora; Hauser, Mandy; Poppe, Frederik (Eds.) Inklusion und Chancengleichheit (2014)
Transferpotenziale des deutschen dualen Studiums. Eine Bestimmung zentraler Faktoren anhand der Fallstudien Brasilien und Frankreich; ;
in Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (2014), 6/2014
Made only in Germany? Internationalization and Transfer of Dual Study Programs; ; ;
Scientific Conference (2014)
Dual Study Programmes in Global Context: Internationalisation in Germany and Transfer to Brazil, France, Qatar, Mexico and the US; ; ;
Book published by DAAD (2014)
Subversive Status: Disability Studies in Germany, Austria, and Switzerland;
in Disability Studies Quarterly (2014), 34(2),
Review of The German Example: English Interest in Educational Provision in Germany since 1800 by David Phillipsin Comparative Education Review (2014), 58(4), 743-744
Sammelrezension zum Thema: Schulische Inklusion in den USA und Canadain Erziehungswissenschaftliche Revue (2014), 13(6),
International National Universities: Migration and Mobility in Luxembourg and Qatarin Streitwieser, Bernhard (Ed.) Internationalisation of Higher Education and Global Mobility (2014)
University Roots and Branches between ‘Glocalization’ and ‘Mondialisation’: Qatar’s (Inter)National Universitiesin Wiseman, Alexander W.; Alromi, Naif H.; Alshumrani, Saleh (Eds.) Education for a Knowledge Society in Arabian Gulf Countries (2014)
Comparative and International Perspectives on Special Educationin Florian, Lani (Ed.) The SAGE Handbook of Special Education (2014)
Made in Germany – Produced in America? How Dual Vocational Training Programs Can Help Close the Skills Gap in the United States;
in AICGS Issue Brief (2014), 47
An der Schnittstelle Ethnie und Behinderung benachteiligt: Jugendliche mit Migrationshintergrund an deutschen Sonderschulen weiterhin überrepräsentiert;
in Wansing, Gudrun; Westphal, Manuela (Eds.) Behinderung und Migration (2014)
2013
Educational Systems and Rising Inequality: Eastern Germany after Unification; ;
in Sociology of Education (2013), 86(4), 362-375
Durch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit? Wandel im Verhältnis von Berufsbildungs- und Hochschulsystemen in Deutschland, Frankreich und Österreich; ;
in Soeffner, Hans-Georg (Ed.) Transnationale Vergesellschaftungen. Verhandlungen des 35. Kongresses der DGS (2013)
Auswirkungen des neuen europäischen Bildungsmodells auf die Verknüpfung zwischen Berufs- und Hochschulbildung in Deutschland, Österreich und Frankreich; ;
in Amos, Karin; Schmid, Josef; Schrader, Josef; Thiel, Ansgar (Eds.) Europäischer Bildungsraum. Europäisierungsprozesse in Bildungspolitik und Bildungspraxis (2013)
Gelingensbedingungen der inklusiven Schule; ;
in Solga, Heike; Brzinsky-Fay, Christian; Graf, Lukas; Gresch, Cornelia; Protsch, Paula (Eds.) Vergleiche innerhalb von Gruppen und institutionelle Gelingensbedingungen. Vielversprechende Perspektiven für die Ungleichheitsforschung (2013)
Persistente schulische Segregation oder Wandel zur inklusiven Bildung? Die Bedeutung der UN-Behindertenrechtskonvention für Reformprozesse in den deutschen Bundesländern; ;
in Schweizerische Zeitschrift für Soziologie = Revue Suisse de Sociologie (2013), 39(5), 267-292
Founding the Inter/National University of Luxembourg in the Bologna Erain Margue, Michel (Ed.) Université du Luxembourg 2003-2013 (2013)
Higher Education Between National Ambitions, Supranational Coordination, and Global Competition: The University of Luxembourg in the Bologna Erain Nelson, Adam R.; Strohl, Nicholas M. (Eds.) Universities 2030: Learning from the Past to Anticipate the Future. Commissioned Report for the Global Higher Education and Research (GHEAR) Project (2013)
Disciplining: From Corporal Punishment to Full-body Segregation. Comments on “Strict Discipline” by William F. Pinarin IJHE Bildungsgeschichte (2013), 3(1), 113-115
Von Exklusion und Inklusion sonderpädagogischer Fördersysteme im internationalen Vergleichin Dorrance, Carmen; Dannenbeck, Clemens (Eds.) Doing Inclusion. Inklusion in einer nicht inklusiven Gesellschaft (2013)
Kulturen der sonderpädagogischen Förderung und "schulische Behinderung": Ein deutsch-amerikanischer Vergleichin Hummrich, Merle; Rademacher, Sandra (Eds.) Kulturvergleich in der qualitativen Forschung. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven und Analysen (2013)
The Bologna Process's Model of Mobility in Europe: The Relationship of its Spatial and Social Dimensions;
in European Educational Research Journal (2013), 12(2), 270-285
2012
Der steinige Weg zur Inklusion. Schulreformen in Deutschland und die UN-Behindertenrechtskonvention; ;
in WZB-Mitteilungen (2012), 138
Austrian Corporatism and Gradual Institutional Change in the Relationship between Apprenticeship Training and School-based VET; ;
in Busemeyer, Marius R.; Trampusch, Christine (Eds.) The Political Economy of Collective Skill Systems (2012)
From Ableism to Accessibility in the Universal Design Universityin Review of Disability Studies: An International Journal (2012), 8(4), 2941
Small State, Large World, Global University: Comparing Ascendant National Universities in Luxemburg and Qatarin Current Issues in Comparative Education (2012), 15(1), 100-113
Amerikanisierung oder Europäisierung der (Aus-)Bildung? Die Bologna und Kopenhagen Prozesse und das neue europäische Modell der Hochschul- und Berufsbildung; ;
in Kölner Zeitschrift für Soziologie & Sozialpsychologie (2012), 52
The Emergent European Model in Skill Formation: Comparing Higher Education and Vocational Training in the Bologna and Copenhagen Processes; ;
in Sociology of Education (2012), 85(3), 240-258
The Shifting Relationship between Vocational and Higher Education in France and Germany: Towards Convergence?; ; ; ;
in European Journal of Education (2012), 47(3), 405-423
Sonderpädagogische Fördersysteme;
in Bauer, Ullrich; Bittlingmayer, Uwe; Scherr, Albert (Eds.) Handbuch Bildungs- & Erziehungssoziologie (2012)
Europeanization and the Varying Responses in Collective Skill Systems;
in Busemeyer, Marius R.; Trampusch, Christine (Eds.) The Political Economy of Collective Skill Systems (2012)
2011
Legitimating School Segregation. The Special Education Profession and the Discourse of Learning Disability in Germany;
in Disability & Society (2011), 26(4), 449-462
Universal Design University: Removing Barriers and Enhancing Accessibilityin Simons, Maarten; Decuypere, Mathias; Vlieghe, Joris; Masschelein, Jan (Eds.) Curating the European University. Exposition and Public Debate (2011)
The Paradox of Special Education: Both School Segregation and Inclusive Education are on the Risein WZB-Mitteilungen (2011), 134
Barriers to Inclusion: Special Education in the United States and GermanyBook published by Paradigm Publishers (2011)
Why are Higher Education Participation Rates in Germany so Low? Institutional Barriers to Higher Education Expansion;
in Journal of Education & Work (2011), 24(1), 49-68
Comparing Special Education: Origins to Contemporary Paradoxes;
Book published by Stanford University Press (2011)
2010
Wenn sich Bologna und Kopenhagen treffen. Erhöhte Durchlässigkeit zwischen Berufs- und Hochschulbildung; ;
in WZB-Mitteilungen (2010), 130
Zum Einfluss von Klassifikationen der Weltgesundheitsorganization (WHO) auf die Profession Sonderpädagogik in Deutschland und den USA; ;
in Ellger-Rüttgardt, Sieglind; Wachtel, Grit (Eds.) Pädagogische Professionalität und Behinderung. Herausforderungen aus historischer, nationaler und internationaler Perspektive (2010)
Draußen vor der Tür: Die Arbeitsmarktsituation von Menschen mit Behinderung;
in Aus Politik und Zeitgeschichte (2010), 32-38(23),
The Special Education Profession and the Discourse of Learning Disability in Germany;
E-print/Working paper (2010)
Change in Disability Classification: Redrawing the Categorical Boundaries of Special Education in the U.S. and Germany, 1920–2005in Comparative Sociology (2010), 9(2), 241267
Ausbildungssysteme im Wandel: Globale Herausforderungen, nationale Reaktionen und deren Konsequenzen für die soziale Ungleichheit in Europa;
in Soeffner, Hans-Georg (Ed.) Unsichere Zeiten. Verhandlungen des 34. Kongresses der DGS (2010)
Analyzing the Nexus of Higher Education and Vocational Training in Europe: A Comparative-institutional Framework;
in Studies in Higher Education (2010), 35(6), 705-721
2009
International Symbol of Access;
in Burch, Susan (Ed.) Encyclopedia of American Disability History (2009)
Migration and Ethnic Group Disproportionality in Special Education; ; ; ;
in Disability & Society (2009), 24(5), 625-639
Menschenrechtsverletzungen im deutschen Schulsystem: behindert werden durch Sonderbeschulung;
in Müller-Heidelberg, Till (Ed.) Grundrechte-Report 2009. Zur Lage der Bürger- und Menschenrechte in Deutschland (2009)
Von schulischer Exklusion zur Inklusion? Eine neoinstitutionalistische Analyse sonderpädagogischer Fördersysteme in Deutschland und den USAin Koch, Sascha; Schemmann, Michael (Eds.) Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft (2009)
International Convention on the Rights of Persons with Disabilitiesin Burch, Susan (Ed.) Encyclopedia of American Disability History (2009)
Special Education Expansion in the United States and Germanyin Hadjar, Andreas; Becker, Rolf (Eds.) Expected and Unexpected Consequences of the Educational Expansion in Europe and USA. Theoretical Approaches and Empirical Findings in Comparative Perspective (2009)
Rehabilitation Internationalin Burch, Susan (Ed.) Encyclopedia of American Disability History (2009)
International Year of Disabled Persons, 1981in Burch, Susan (Ed.) Encyclopedia of American Disability History (2009)
To Segregate or to Separate? Special Education Expansion and Divergence in the United States and Germanyin Comparative Education Review (2009), 53(2), 161-187
Comparing the Relationship between Vocational and Higher Education in Germany and France; ; ; ; ;
E-print/Working paper (2009)
Wohlstand jenseits des Einkommens. Der „Capabilities“-Ansatz in Bildungs- und Gesundheitswesen bewertet Teilhabe an der Gesellschaft;
Article for general public (2009)
Soziale Ungleichheit – Kein Schnee von gestern!; ;
in Solga, Heike; Powell, Justin J W; Berger, Peter A. (Eds.) Soziale Ungleichheit. Klassische Texte zur Sozialstrukturanalyse (2009)
2008
Review of Poore, Carol. Disability in Twentieth-Century German Culture. Ann Arbor: University of Michigan Press, 2007in Disability Studies Quarterly (2008), 28(4),
Welche Kinder werden in Schulen behindert?in Rehberg, Karl-Siegbert (Ed.) Die Natur der Gesellschaft. Verhandlungen des 33. Kongresses der DGS (2008)
Disability in the German, Swiss, and Austrian higher education systems; ;
in Gabel, Susan; Danforth, Scot (Eds.) Disability and the Politics of Education: An International Reader (2008)
Zur Natur der Behinderung: Klassifikationen der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit;
in Rehberg, Karl-Siegbert (Ed.) Die Natur der Gesellschaft. Verhandlungen des 33. Kongresses der DGS. (2008)
Internationalization of Vocational and Higher Education Systems — A Comparative-Institutional Approach;
E-print/Working paper (2008)
2007
Sign of our Times? Revis(it)ing the International Symbol of Access;
in Disability & Society (2007), 22(5), 489-505
Behinderung in der Schule, behindert durch Schule? Die Institutionalisierung der "schulischen Behinderung"in Waldschmidt, Anne; Schneider, Werner (Eds.) Disability Studies, Kultursoziologie und Soziologie der Behinderung (2007)
Barriers to Inclusion: The Institutionalization of Special Education in the United States and Germanyin Disability & Society (2007), 22(7), 671-672
Review of Kottmann, Brigitte. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2006in Zeitschrift für Pädagogik (2007), 53(4), 721-723
Review of Georg, Werner (Ed.). Soziale Ungleichheit im Bildungssystem. Eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme. Konstanz: UVK, 2006in Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (2007), 59(2), 359-361
2006
Eugenicsin Fitzpatrick, Tony; Kwon, Huck-ju; Manning, Nick; Midgley, James; Pascall, Gillian (Eds.) International Encyclopedia of Social Policy (2006)
Stigmain Fitzpatrick, Tony; Kwon, Huck-ju; Manning, Nick; Midgley, James; Pascall, Gillian (Eds.) International Encyclopedia of Social Policy (2006)
Euthanasiain Fitzpatrick, Tony; Kwon, Huck-ju; Manning, Nick; Midgley, James; Pascall, Gillian (Eds.) International Encyclopedia of Social Policy (2006)
Special Needsin Fitzpatrick, Tony; Kwon, Huck-ju; Manning, Nick; Midgley, James; Pascall, Gillian (Eds.) International Encyclopedia of Social Policy (2006)
Sonderpädagogische Bildungsexpansion, regionale Vielfalt—Deutschland und USA im Vergleichin Albrecht, Friedrich; Bürli, Alois; Erdélyi, Andrea (Eds.) Aspekte internationaler Heil- und Sonderpädagogik (2006)
Das wachsende Risiko, als sonderpädagogisch förderbedürftig klassifiziert zu werdenin Rehberg, Karl-Siegbert (Ed.) Soziale Ungleichheit—Kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der DGS (2006)
Gebildet – Ungebildet;
in Lessenich, Stephan; Nullmeier, Frank (Eds.) Deutschland. Eine gespaltene Gesellschaft (2006)
Gebildet – ungebildet;
in Lessenich, Stephan; Nullmeier, Frank (Eds.) Deutschland. Eine gespaltene Gesellschaft (2006)
2005
Die Exklusion von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Ein Beitrag zur Debatte um nationale Bildungsstandards und die Schule für alle;
in Gemeinsam Leben : Zeitschrift für Integrative Erziehung (2005), (10), 68-78
Review of Röbbecke, Martina, Dagmar Simon, Martin Lengwiler & Clemens Kraetsch: Inter-Disziplinieren: Erfolgsbedingungen von Forschungskooperationenin Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (2005), 57(4), 757-759
Sonderpädagogische Fördersysteme im 20. Jahrhundert: Ein deutsch-amerikanischer Vergleichin Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (2005), 74(2), 165-167
2004
Schulische Integration als Bürgerrecht in den USAin Becker, Ulrich; Graser, Alexander (Eds.) Perspektiven der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung (2004)
Das wachsende Risiko, als “sonderpädagogisch förderbedürftig” klassifiziert zu werdenE-print/Working paper (2004)
Special Education and the Risk of Becoming Less Educated in Germany and the USE-print/Working paper (2004)
2003
Kinder, die besonderer pädagogischer Förderung bedürfen; ;
in Cortina, Kai S.; Baumert, Jürgen; Leschinsky, Achim; Mayer, Karl Ulrich; Trommer, Luitgard (Eds.) Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick (2003)
Behinderungsbegriffe und ihre Folgen in Schule und Arbeit;
in Hermes, Gisela; Köbsell, Swantje (Eds.) Disability Studies in Deutschland. Behinderung neu denken (2003)
Hochbegabt, behindert oder normal? Klassifikationssysteme des sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland und den Vereinigten Staatenin Cloerkes, Günther (Ed.) Wie man behindert wird. Texte zur Konstruktion einer sozialen Rolle und zur Lebenssituation betroffener Menschen (2003)
Constructing Disability and Social Inequality Early in the Life Coursein Disability Studies Quarterly (2003), 23(2),
Grenzen der Inklusion: Die Institutionalisierung von sonderpädagogischem Förderbedarf in Deutschland und den USA, 1970–2000in Allmendinger, Jutta (Ed.) Entstaatlichung und Soziale Sicherheit. Verhandlungen des 31. Kongresses der DGS (2003)
Ausbildungslosigkeit: Bedingungen und Folgen mangelnder Berufsausbildung; ;
in Allmendinger, Jutta (Ed.) Entstaatlichung und Soziale Sicherheit. Verhandlungen des 31. Kongresses der DGS (2003)
Ethnisch-kulturelle Ungleichheit im deutschen Bildungssystem. Zur Überrepräsentanz von Migrantenjugendlichen an Sonderschulen;
in Cloerkes, Günther (Ed.) Wie man behindert wird. Texte zur Konstruktion einer sozialen Rolle und zur Lebenssituation betroffener Menschen (2003)
2002
Review of Priestley, Mark (Ed.), Disability and the Life Course: Global Perspectives, Cambridge: Cambridge University Press, 2001in Disability & Society (2002), 17(5), 587-589
Review of Priestley, Mark (Ed.), Disability and the Life Course: Global Perspectives, Cambridge: Cambridge University Press, 2001in Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (2002), 54(3), 397-398
Zur Entwicklung der Überrepräsentanz von Migrantenjugendlichen an Sonderschulen in der BRD seit 1991;
in Gemeinsam Leben : Zeitschrift für Integrative Erziehung (2002), 10(2), 66-71
2001
Daten und Fakten zu Migrantenjugendlichen an Sonderschulen in der Bundesrepublik Deutschland;
E-print/Working paper (2001)
1999
German-American Frontiers of the Social and Behavioral Sciences Symposium Program Book 1999;
Diverse speeches and writings (1999)
1992
Mainstreaming, Social Reproduction, and the Continuing Search for IntegrationBachelor/master dissertation (1992)
1990
| URL: https://wwwfr.uni.lu/recherche/fhse/dsoc/people/justin_j_w_powell | Date: lundi 26 avril 2021 06:58:05 |