Dr. Sylvie Kerger

Sylvie Kerger

Senior lecturer

Faculté ou Centre Faculté des Sciences Humaines, des Sciences de l'Éducation et des Sciences Sociales​
Department Département Sciences de l'éducation et intervention sociale
Adresse postale Université du Luxembourg
Maison des Sciences Humaines
11, Porte des Sciences
L-4366 Esch-sur-Alzette
Bureau sur le campus MSH, E03 25-110
E-mail
Téléphone (+352) 46 66 44 9271

Sylvie Kerger is a Senior Lecturer in Educational Psychology at the University of Luxembourg. She has been working at the University since 2003. Currently, she teaches in the BScE program. From 2003 to 2006, she has participated in the integration of the former teacher training course (Institut supérieur d’études et de recherches pédagogiques) in the new structure of the University of Luxembourg. Her current teaching subjects are project management, communication between families and schools, school development and gender in childhood.

In her PhD research (2005), she investigated how to enhance girls’ interest in scientific topics. Over the course of her career, she has participated in different research projects (school dropout, gender in educational settings, family-school relationship, and so forth). From 2019 to 2021, she was the leader of a project that focused on the analysis of gender representations and stereotypes in primary school textbooks. Her current project is about analysing gender representations in secondary school textbooks.

She regularly holds workshops, conferences and seminars on the subject of gender in education.

Last updated on: lundi 05 juillet 2021

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2022

Kerger, S., & Brasseur, L. (Crit. Eds.). (2022). Gender and Education in Luxembourg and Beyond: Local Challenges and New Perspectives. Esch/Alzette, Luxembourg: Melusina Press.
Kerger, S., & Brasseur, L. (2022). An intersectional approach on primary school textbooks. An intersectional approach on primary school textbooks. Esch/Alzette, Luxembourg: Melusinapress.
Kerger, S., Pianaro, E., & Schadeck, C. (2022, November 10). Gender and diversity representations in textbooks in Luxembourgish secondary education. Poster session presented at LuxERA Conference 2022, Belval, Luxembourg.
Vlassis, J., Baye, A., Auquière, A., de Chambrier, A.-F., Dierendonck, C., Giauque, N., Kerger, S., Luxembourger, C., Poncelet, D., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., & Fagnant, A. (2022). Developing arithmetic skills in kindergarten through a game- based approach: a major issue for learners and a challenge for teachers. International Journal of Early Years Education.
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2021

Bucher, H., & Kerger, S. (Other coll.). (2021). Denken in Kategorien. Revue de Magazin fir Lëtzebuerg, 18/2021, p. 26+27.
Camposeo, M., & Kerger, S. (Other coll.). (2021). Jongen a Meedercher ginn an de Schoulbicher ongläich duergestallt. Paper presented at Report RTLTtelevision - Journal, Luxembourg.
de Chambrier, A.-F., Baye, A., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., Vlassis, J., Poncelet, D., Giauque, N., Fagnant, A., Luxembourger, C., Auquière, A., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2021). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54, 164-178.
Dierendonck, C., Tóth-Király, I., Morin, A., Kerger, S., Milmeister, P., & Poncelet, D. (2021). Testing associations between global and specific levels of student academic motivation and engagement in the classroom. Journal of Experimental Education.
Kerger, S., & Brasseur, L. (2021, November 11). Genderrepräsentatiounen an de Schoulbicher vum Enseignement fondamental. Paper presented at Sylvie Kerger, Luxembourg, Luxembourg.
Kerger, S., & Brasseur, L. (2021). Les représentations du genre dans les manuels scolaires: Une étude à l'école fondamentale luxembourgeoise. Luxembourg, Luxembourg: Ministère de l'égalité entre les femmes et les hommes.
Kinsch, F., & Kerger, S. (Other coll.). (2021). Jongen a Meedercher ginn an de Schoulbicher ongläich duergestallt. Paper presented at RTL Radio - Journal, Luxembourg.
Kinsch, F., & Kerger, S. (Other coll.). (2021). Ginn d’Meedercher an d’Jongen an de Schoulbicher d’selwecht behandelt oder net? Mir sinn der Fro mat Kanner aus engem 6. Schouljoer op de Fong gaangen. Paper presented at RTL Television - Kannaniuuss, Luxembourg.
Milmeister, P., Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2021). L’engagement cognitif et comportemental des élèves dans l’enseignement secondaire au Luxembourg. In C., Houssemand (Ed.), Recherches actuelles en psychologie différentielle (pp. 75-86).
Poncelet, D., Dierendonck, C., Tinnes, M., Kerger, S., & Dujardin, C. (2021). Croyances des futurs professionnels de l’éducation luxembourgeois en ce qui concerne les relations école-famille et l’engagement parental. Education & Formation, e-316.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2021). Innovative strategies in Luxembourg. In M., Macia Bordalba & F., Burriel Manzanares, Foreign families and schools. Innovative strategies for improving the family-school relationship (Edicions de la Universitat de Lleida, pp. 181-229). Lleida, Spain: Universitat de Lleida.
Quiqueret, J., & Kerger, S. (Other coll.). (2021, October 08). Peut beaucoup mieux faire:Les stéréotypes de genre dans les manuels de l’enseignement fondamental. Tageblatt, p. 22-23.
Spigarelli, I., Adami, J., & Kerger, S. (Other coll.). (2021). Diversitéit a Lëtzebuerger Schoulbicher. Paper presented at Podcast: Am Bistro mat der woxx #164 –, Luxembourg.
Spigarelli, I., & Kerger, S. (Other coll.). (2021, October 21). Schulbücher: Weiß, männlich und ohne Behinderung. Woxx.
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2020

Dierendonck, C., Milmeister, P., Kerger, S., & Poncelet, D. (2020). Examining the measure of student engagement in the classroom using the bifactor model: Increased validity when predicting misconduct at school. International Journal of Behavioral Development, 43(3), 279-286.
Kerger, S. (2020). Stereotype in der Kindheit. Paper presented at Sylvie Kerger, Luxembourg, Luxembourg.
Kerger, S. (2020, April 29). Penser le coronavirus / Sans école plus d’inégalités. Tageblatt.
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2019

Kerger, S., Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2019). Foreign families in the education system. An empirical perspective. Results of focus groups in Luxembourg. In M., Macia Bordalba & N., Llevot Calvet, Families and schools. The involvement of foreign families in schools (Edicions de la Universitat de Lleida, pp. 194-207). University of Lleida.
Kerger, S., Milmeister, P., Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2019). Evaluation de l’engagement scolaire d’élèves en secondaire : quels facteurs sous-jacents sont en jeu ? Actes du colloque of the 31ème coloque de l'ADMEE-Europe.
Milmeister, P., Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2019). Développement d'une échelle de mesure de l'engagement scolaire des élèves en classe. Actes du 31e colloque de l’ADMEE Europe (pp. 133-138).
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2019, November). An introductory picture of the nexus migration-education in the country focusing on the contribution of social research to the topic of family-school relationships - Luxembourg. Paper presented at Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2019). Migration and parental involvement. In M., Macia Bordalba & N., Llevot Calvet, Families and schools. The involvement of foreign families in schools (Edicions de la Universitat de Lleida, pp. 117-154). Lleida, Spain: University of Lleida.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2019). Better understanding the situation of migrant famililes in schools. Analysis of focus-groups with teachers and parents. Paper presented at Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy.
Poncelet, D., Tinnes-Vigne, M., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2019, November). Getting involved at preschool child's schooling: the influence of parental role construction and parents' sense of efficacy. Paper presented at Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy.
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2018

Dierendonck, C., Kerger, S., Milmeister, P., & Poncelet, D. (2018). Favoriser l'Accrochage Scolaire (FAVAS) : Rapport à destination des établissements ayant participé à l'étude. Université du Luxembourg : LUCET.
Milmeister, P., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2018). Pilotage du système éducatif et développement de la qualité des écoles au Luxembourg. Paper presented at 30e colloque de l'ADMEE-Europe.
Milmeister, P., Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2018, July 04). L'engagement scolaire au secondaire : facteurs individuels et facteurs contextuels. Paper presented at 23e Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg city, Luxembourg.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Tazouti, Y., Baye, A., Giauque, N., Kerger, S., Jans, V., & Tinnes-Vigne, M. (2018). Pourquoi les parents décident-ils de s'engager dans l'accompagnement scolaire de leur enfant de 4 à 6 ans ? Etude, en contexte multilingue, des croyances motivationnelles de parents luxembourgeois d'enfants fréquentant le préscolaire et de leur influence sur l'engagement parental à l'école et à la maison. Paper presented at Journées d'études internationales LINUMEN / MathPlay, Nancy, France.
Poncelet, D., Tazouti, Y., Baye, A., Giauque, N., Kerger, S., Jans, V., Tièche Christinat, C., & Tinnes-Vigne, M. (2018). Parent's attitudes towards mathematics, home math-related activities and their effect on preschoolers'skills in early numeracy. In E., Berqvist, M., Österholm, C., Granberg, & L., Sumpter (Eds.), Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 168).
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2016

Dierendonck, C., Kerger, S., Milmeister, M., Milmeister, P., & Weis, C. (2016). Projet Accompagnement. Politiques et dispositifs au Luxembourg et à l’étranger visant l’amélioration de la qualité des établissements scolaires. Rapport synthétique. Esch/Alzette, Luxembourg: Université du Luxembourg.
Dierendonck, C., Kerger, S., Milmeister, M., Milmeister, P., & Weis, C. (2016). Projet Accompagnement. Description de dispositifs étrangers visant l'amélioration de la qualité des établissements scolaires. Esch/Alzette, Luxembourg: Université du Luxembourg.
Dierendonck, C., Kerger, S., Milmeister, M., Milmeister, P., & Weis, C. (2016). Projet Accompagnement. La consultation par entretiens des acteurs-clés de l'accompagnement des écoles au Luxembourg. Esch/Alzette, Luxembourg: Université du Luxembourg.
Dierendonck, C., Kerger, S., Milmeister, M., Milmeister, P., & Weis, C. (2016). Projet Accompagnement. L'enquête par questionnaire auprès des présidents et des membres de comités d'école. Esch/Alzette, Luxembourg: Université du Luxembourg.
Kerger, S. (2016). La relation entre les jeux de la petite enfance et les intérêts professionnels. Scientia paedagogica experimentalis, LIII(1-2), 23-54.
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2015

Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2015, June 11). Comment favoriser la collaboration école-famille: la boîte à outils. Poster session presented at XVI International conference of AIFREF, Bilbao, Espagne.
Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2015). Relations école-famille-communauté : Un répertoire d'actions pour renforcer les échanges. Actes du XVI congrès international de l'AIFREF.
Poncelet, D., Billa, J., Schürnbrand, C., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2015). Building relationships between school, family and community to enhance students' school persistence and avoid Early School Leaving (ESL). Luxembourg, Luxembourg: MENJE.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2015, June). Pourquoi les parents décident-ils de s’engager dans l’éducation scolaire de leur enfant ? Validation des deux premiers niveaux du modèle de participation parentale de Hoover-Dempsey & Sandler pour le Luxembourg. Paper presented at XVI congrès international de l’AIFREF, Bilbao.
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2014

Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., Kerger, S., Wardavoir, H., Romanus, C., Parmentier, P., Arraiz-Perez, A., Sabiron-Sierra, F., Eymard, C., Ladage, C., & Vial, M. (2014). Le portfolio de développement professionnel en formation initiale et continue : description, comparaison et mise en perspective de quatre dispositifs de formation. In C., Dierendonck, E., Loarer, & B., Rey (Eds.), L’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel. Bruxelles, Belgique: De Boeck.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Kerger, S., & Mancuso, G. (2014). Rôle parental, sentiment de compétence et engagement des parents dans le cursus scolaire de leur enfant. Revue Internationale de l'Education Familiale, 36, 61-96.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Kerger, S., Pelt, V., & Mancuso, G. (2014). Le vécu scolaire des parents : fardeau ou cadeau ? Etude de l’influence du vécu scolaire parental sur le sentiment d’auto-efficacité des parents, le vécu scolaire des enfants et les performances scolaire de ces derniers. Actes de la 2e conférence internationale du LASALE.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Mancuso, G., & Kerger, S. (2014). « J’éduque, tu éduques, nous CO-éduquons ». Famille-Ecole : des relations à construire pour les enfants. Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg.
Poncelet, D., Pelt, V., Kerger, S., Dierendonck, C., & Mancuso, G. (2014). Ils se rapprochent, on s’accroche ! Compte-rendu et bilan d'une intervention menée dans le cadre de la recherche-action "Partners" visant la mise en place d’actions en direction des familles en vue d’instaurer une collaboration école-famille efficace et constructive favorable à l’accrochage scolaire des élèves. Éducation et Formation.
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2013

Kerger, S., & Poncelet, D. (2013, August 28). Les représentations des enseignants du lycée au Luxembourg issus de la formation pédagogique : motivation professionnelle, méthodes d’enseignement privilégiées et estime de soi. Paper presented at Congrès AREF 2013, Montpellier, France.
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2012

Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., & Kerger, S. (2012, July). Le portfolio de développement professionnel du Bachelor en sciences de l'Education de l'Université du Luxembourg : un média et un processus en constante évolution. Paper presented at Rencontre plénière du Bachelor en Sciences de l'Education.
Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., & Kerger, S. (2012). Le portfolio de développement professionnel du Bachelor en Sciences de l’Éducation du l’Université du Luxembourg : un média et un processus en constante évolution. Actes du 24e colloque de l’ADMEE. Luxembourg, Luxembourg.
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2011

Kerger, S., Martin, R., & Brunner, M. (2011). How can we enhance girl’s interest in scientific topics? British Journal of Educational Psychology, 81(4), 606-628.
Poncelet, D., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2011). Premier regard sur l’éducation familiale au Luxembourg et les relations école-famille. In E., catarsi & J., pourtois (Eds.), Les formations et les recherches en éducation familiale (pp. 137-166). paris, france: L’Harmattan.
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2010

Barthel, G., Bentner, G., Kerger, S., Mallinger, M., Poncelet, D., Weber, J.-M., & Zerbato, D. (2010). Evaluation de la formation pédagogique par les anciens enseignants-stagiaires du post-primaire et leurs représentations par rapport à la profession d'enseignant : Les objectifs pour une nouvelle formation.
Jarlégan, A., Tazouti, Y., Flieller, A., Kerger, S., & Martin, R. (2010). Les interactions individualisées maître-élève : une comparaison entre la France et le Luxembourg. Revue Française de Pédagogie, 173, 67-84.
Jarlégan, A., Tazouti, Y., Flieller, A., Kerger, S., & Martin, R. (2010). Les interactions individualisées maître-élève : une comparaison entre la France et le Luxembourg. Revue Française de Pédagogie, 173, 67-84.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2010). Le point sur l’éducation familiale et les relations école-famille au Luxembourg. In E., Catarsi (Ed.), La formation et la recherche en éducation familiale. Etats des lieux par pays. firenze, italy: Edizioni Del Cerro.
Poncelet, D., Mancuso, G., & Kerger, S. (2010). Analyse des questionnaires destinés aux parents dont l’enfant fréquente ou non actuellement Eis Schoul. Walferdange, luxembourg.
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2009

Kerger, S., & Poncelet, D. (2009). Etude de l'influence de l'environnement scolaire - mono-éducatif versus co-éducation - sur l'intérêt des filles pour les sciences. Recherches et Educations.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2009). Pourquoi et comment les parents des élèves luxembourgeois s’engagent dans l’éducation scolaire de leur enfant. Analyse des représentations des enseignants du primaire. Actes du XII congrès d’éducation familiale de l’AIFREF. France.
Poncelet, D., Reuter, R., Kerger, S., & Bourg, V. (2009). Becoming a teacher... Ou un portfolio de développement professionnel au centre d’un Bachelor en Sciences de l’Education à l’Université du Luxembourg. Actes du 21e colloque de l’ADMEE Europe.
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2008

Poncelet, D., & Kerger, S. (2008). La formation et la recherche en éducation familiale. Etat des lieux pour le Luxembourg. Paper presented at congrès international d’éducation familiale, florence, italy.
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2007

Keller, U., Brunner, M., Martin, R., Reichert, M., & Kerger, S. (2007). Erste Schritte zu einem Bildungsmonitoring in Luxemburg: Ergebnisse der Erhebungen im September 2005 und Juli 2006. Luxembourg, Luxembourg: University of Luxembourg & MENFP.
Kerger, S. (2007). Evaluation de l'intérêt pour les branches scientifiques présentées dans un contexte masculin et dans un contexte féminin: contenus non-parallélisées et contenus parallélismes. Publication des actes du 19ème colloque de l’admée - Europe (1).
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2006

Jarlegan, A., Vilatte, J.-C., Fischer, J.-P., Flieller, A., Bragard, J.-L., Deviterne, D., Tazouti, Y., Martin, R., & Kerger, S. (2006). Interactions verbales enseignant-élève et apprentissages fondamentaux à l’école élémentaire : effet des préjugés liés au sexe et à l’origine sociale de l’élève.
Kerger, S. (2006). Evaluation de l'intérêt pour les branches scientifiques présentées dans un contexte masculin et dans un contexte féminin: contenus non-parallélisés et contenus parallélisés.
Kerger, S. (2006). Comment réduire les différences de sexe dans l’intérêt pour les branches scientifiques et techniques. Paper presented at Les Jeudi des Sciences de la Faculté des Sciences, de la Technologie et de la Communication, Luxembourg.
Kerger, S., & Martin, R. (2006). Les intérêts précoces et la variable sexe: Effets sur l’intérêt pour les branches sociales et techniques. Actes de la 17e Journées internationales de psychologie différentielle.
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2005

Baltes-Löhr, C., Brendel, M., Kerger, S., & Tholl-Hoesdorff, M. (2005). Die Bedeutung des Geschlechteraspektes für die berufliche und persönliche Entwicklung/Biographie von Erziehenden und Lehrenden. Triangulation der Ergebnisse. University of Luxembourg.
Kerger, S. (2005). L’influence du sexe sur l’intérêt pour les branches scientifiques et techniques. Paper presented at Internationaler und interdisziplinärer Workshop Nr.2.
Kerger, S. (2005). Le rôle du sexe dans les intérêts et choix scolaires pour les branches scientifiques et techniques. Unpublished doctoral thesis, University of Nancy 2, ​Nancy, ​​France.
Kerger, S. (2005). Comment évaluer l’intérêt pour les branches scientifiques et techniques ? Actes du 18èmes Colloque international de l'ADMEE.
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2004

Baltes-Löhr, C., Brendel, M., Dumont, P., Kerger, S., Martin, R., Tholl-Hoesdorff, M., & Weber, J.-M. (2004). Gender-Bilder. Zukünftige Erziehende und Lehrende äuβern sich. Frauen- und Genderforschung an der Universität Luxemburg. Paper presented at Internationaler und interdisziplinärer Workshop Nr.1, Luxembourg.
Baltes-Löhr, C., Brendel, M., Kerger, S., Martin, R., Tholl-Hoesdorff, M., & Weber, J.-M. (2004). Die Bedeutung des Geschlechteraspektes für die berufliche und persönliche Entwicklung/Biographie von Erziehenden und Lehrenden. University of Luxembourg.
Baltes-Löhr, C., Kerger, S., & Brendel, M. (2004). Aperçu théorique et les premiers résultats du projet sur le genre « Recherche sur l’importance de l’aspect du genre pour le développement personnel et professionnel des agents éducatifs et sociaux. Paper presented at Commission de l’égalité des chances, Luxembourg.
Kerger, S. (2004). Comment intéresser les femmes aux filières scientifiques ? Paper presented at Journée du Projet ADA Lovelace, Luxembourg.
Kerger, S., Martin, R., Baltes-Löhr, C., Brendel, M., Dumont, P., Tholl-Hoesdorff, M., & Weber, J.-M. (2004). L’importance de l’aspect du genre dans le développement professionnel et personnel des futurs agents éducatifs et pédagogiques. In A., Vom Hofe (Ed.), Psychologie différentielle: Recherches et réflexions. Rennes, FRANCE: Presses universitaires de Rennes.
Kerger, S., Martin, R., Baltes-Löhr, C., Brendel, M., Dumont, P., Tholl-Hoesdorff, M., & Weber, J.-M. (2004). L’importance de l’aspect du genre dans le développement professionnel et personnel des futurs agents éducatifs et pédagogiques. Poster session presented at 16èmes Journées de Psychologie Différentielle, Luxembourg, LUXEMBOURG.
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2003

Kerger, S. (2003). L‘aspect du genre dans les intérêts et choix scolaires : Le cas du Luxembourg. Paper presented at Journée des boursiers, Luxembourg.
Kerger, S. (2003). L‘aspect du genre dans les intérêts et choix scolaires : Le cas du Luxembourg. Paper presented at Communication interne ISERP, Walferdange.
Martin, R., Kerger, S., Kugeler, A., & Mathgen, F. (2003). Gewalt an luxemburger Grundschulen.
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2002

Kerger, S. (2002). L’influence du sexe sur les variables conatives et sur la performance illustrée par l’exemple des mathématiques. Poster session presented at 15èmes Journées différentielles, Rouen.
Kerger, S. (2002). L’influence du sexe sur les variables conatives et sur la performance illustrée par l’exemple des mathématiques. Psychologie différentielle : recherches et réflexions.
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URL:  https://wwwfr.uni.lu/recherche/fhse/desw/people/sylvie_kerger Date:  vendredi 27 janvier 2023 22:55:49