Débora Poncelet

Débora Poncelet

Associate professor

Sujets de recherche Relationship between school and family, Parental involvement in children's education, Parental educational strategies, The “go-between” child as School-Family link
Faculté ou Centre Faculté des Sciences Humaines, des Sciences de l'Éducation et des Sciences Sociales​
Department Département Sciences de l'éducation et intervention sociale
Adresse postale Université du Luxembourg
Maison des Sciences Humaines
11, Porte des Sciences
L-4366 Esch-sur-Alzette
Bureau sur le campus MSH, E03 25-100
E-mail
Téléphone (+352) 46 66 44 9481

Débora Poncelet (PhD) is Associate Professor in educational science and psychology within the Department of Education and Social Work at the University of Luxembourg.

Her research interests have mainly been focusing on family educational strategies and family-school-community relationships. She is particularly interested in the study of the effect of family-school relationships, parental involvement and home learning environment on students’ school perseverance process. The family context and educational attitudes of parents can be protective or risk factors of dropping out.

She is vice-head of the Bachelor Degree in Educational Sciences (BScE) and is responsible of the following courses in this programme : “Differentiation within classrooms”, “The professional development portfolio” and “The school-family-community relationship and intercultural mediation”.

She is representative for Luxembourg both within the « Association internationale de Formation et de Recherche en éducation Familiale » (AIFREF) and the “Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives” (Lasalé).

Member of the following Research Area Groups:

  • Development of schools and school related partners / Mathematics and science education /

Research interests:

  •  L’influence des processus intrafamiliaux et de l’engagement parental sur la réussite scolaire.
  • Elaboration de projets visant le rapprochement de l’école et de la famille et implantation de ces derniers dans des classes-cibles.
  • Le point de vue de l’enfant sur son éducation familiale et scolaire.
  • Réflexion autour de l’implantation du portfolio dans les dispositifs d’apprentissage.
  • Le portfolio comme outil de développement professionnel.
  • Le décrochage scolaire.

Projects:

  • Projet Mathplay
  •  Projet Eis Schoul
  • Projet Eva
  • Projet Neie Lycée
  • Projet Partners

Last updated on: lundi 05 juillet 2021

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orbilu.uni.lu

Sous presse

Poncelet, D., & Vlassis, J. (in press). Etude des croyances des enseignants à l’égard de l’engagement parental, étape indispensable à l’implémentation d’un dispositif pédagogique en mathématiques au préscolaire intégrant une composante familiale. In B., Moignard & S., Rubi (Eds.), L’école des dispositifs. Approches internationales autour des nouvelles problématiques scolaires. Bruxelles, Belgique: Peter Lang.
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2021

Busana, G., Poncelet, D., Reeff, A., & Rivas, S. (2021). Factsheet No 7 Le programme de formation des enseignant(e)s du fondamental au Luxembourg. une décennie d’admissions au BScE. In Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) & Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 190-191). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg.
Busana, G., Poncelet, D., Reeff, A., & Rivas, S. (2021). Luxembourg’s Fundamental School Teacher Training Programme: A Decade of Admissions at the BScE (Integral Version). In Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) & Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) (Eds.), Luxembourg National Education Report 2021 (pp. 1-12). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg.
Busana, G., Poncelet, D., Reeff, A., & Rivas, S. (2021). Factsheet No 7 Luxemburgs Studiengang zur Ausbildung von Grundschullehrerinnen und -lehrern: Zulassungen zum BScE über ein Jahrzehnt. In Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) & Service de Coordination de la Recherche et de l‘Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 190-191). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg.
de Chambrier, A.-F., Baye, A., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., Vlassis, J., Poncelet, D., Giauque, N., Fagnant, A., Luxembourger, C., Auquière, A., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2021). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54, 164-178.
Dierendonck, C., de Chambrier, A.-F., Fagnant, A., Luxembourger, C., Tinnes, M., & Poncelet, D. (2021). Investigating the dimensionality of early numeracy using the bifactor exploratory structural equation modeling framework. Frontiers in Psychology.
Dierendonck, C., Tóth-Király, I., Morin, A., Kerger, S., Milmeister, P., & Poncelet, D. (2021). Testing associations between global and specific levels of student academic motivation and engagement in the classroom. Journal of Experimental Education.
Milmeister, P., Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2021). L’engagement cognitif et comportemental des élèves dans l’enseignement secondaire au Luxembourg. In C., Houssemand (Ed.), Recherches actuelles en psychologie différentielle (pp. 75-86).
Poncelet, D., Dierendonck, C., Tinnes, M., Kerger, S., & Dujardin, C. (2021). Croyances des futurs professionnels de l’éducation luxembourgeois en ce qui concerne les relations école-famille et l’engagement parental. Education & Formation, e-316.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2021). Innovative strategies in Luxembourg. In M., Macia Bordalba & F., Burriel Manzanares, Foreign families and schools. Innovative strategies for improving the family-school relationship (Edicions de la Universitat de Lleida, pp. 181-229). Lleida, Spain: Universitat de Lleida.
Poncelet, D., Tinnes, M., de Chambrier, A.-F., & Dierendonck, C. (2021, March 18). Activités formelles et informelles d'apprentissage à domicile visant le développement des premières compétences en mathématiques d’enfants de 4 à 6 ans : étude de l’influence du background familial ainsi que de l'environnement mathématique et scolaire offert par les parents à domicile. Paper presented at Les « alliances » face aux « nouvelles » problématiques éducatives à l’école : enjeux, tensions et controverses, On line.
Rivas, S., Poncelet, D., Reeff, A., & Busana, G. (2021, September 02). Luxembourg Perspectives on Pre-Service Teacher Motivation: What Factors Influence the Choice of Becoming a Teacher, Perseverance and Success? Paper presented at 15th Conference of the European Sociological Association, Barcelona, Spain.
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2020

Dierendonck, C., Milmeister, P., Kerger, S., & Poncelet, D. (2020). Examining the measure of student engagement in the classroom using the bifactor model: Increased validity when predicting misconduct at school. International Journal of Behavioral Development, 43(3), 279-286.
Poncelet, D., de Chambrier, A.-F., Tinnes-Vigne, M., Baye, A., Tazouti, Y., & Dierendonck, C. (2020). Pratiques éducatives parentales et premières compétences en numératie des enfants d’âge préscolaire selon le niveau socio-économique et culturel des familles. Revue Internationale de l'Education Familiale, 47(1), 119-149.
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2019

Kerger, S., Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2019). Foreign families in the education system. An empirical perspective. Results of focus groups in Luxembourg. In M., Macia Bordalba & N., Llevot Calvet, Families and schools. The involvement of foreign families in schools (Edicions de la Universitat de Lleida, pp. 194-207). University of Lleida.
Kerger, S., Milmeister, P., Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2019). Evaluation de l’engagement scolaire d’élèves en secondaire : quels facteurs sous-jacents sont en jeu ? Actes du colloque of the 31ème coloque de l'ADMEE-Europe.
Milmeister, P., Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2019). Développement d'une échelle de mesure de l'engagement scolaire des élèves en classe. Actes du 31e colloque de l’ADMEE Europe (pp. 133-138).
Poncelet, D., De Chambrier, A.-F., Tinnes-Vigne, M., & Dierendonck, C. (2019, November). Interventions à domicile pour renforcer le soutien parental dans les apprentissages scolaires des jeunes enfants : les enjeux méthodologiques et éthiques. Paper presented at Les défis de la coéducation. Acteurs publics, praticiens, scientifiques: vers quelles alliances éducatives locales ?, Belfort, France.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2019, November). An introductory picture of the nexus migration-education in the country focusing on the contribution of social research to the topic of family-school relationships - Luxembourg. Paper presented at Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2019). Migration and parental involvement. In M., Macia Bordalba & N., Llevot Calvet, Families and schools. The involvement of foreign families in schools (Edicions de la Universitat de Lleida, pp. 117-154). Lleida, Spain: University of Lleida.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2019). Better understanding the situation of migrant famililes in schools. Analysis of focus-groups with teachers and parents. Paper presented at Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy.
Poncelet, D., Tinnes-Vigne, M., & Dierendonck, C. (2019). La mesure des représentations et des pratiques parentales et leur mise en relation avec le développement des premières compétences numériques auprès d'élèves luxembourgeois du préscolaire. In C., Gremion, E., Sylvestre, & N., Younes, Actes du 31ème colloque scientifique international de l'Admée-Europe: Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Evaluation sources de synergies ? (pp. 192-195). Lausanne, Suisse: University of Lausanne.
Poncelet, D., Tinnes-Vigne, M., & Dierendonck, C. (2019). Motivation des parents à s’engager dans l’accompagnement scolaire de leur enfant au préscolaire : l’influence des croyances émotionnelles. Sociétés et Jeunesses en Difficulté: Revue Pluridisciplinaire de Recherche, 22(Printemps), 1-23.
Poncelet, D., Tinnes-Vigne, M., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2019, November). Getting involved at preschool child's schooling: the influence of parental role construction and parents' sense of efficacy. Paper presented at Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy.
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2018

Dierendonck, C., Kerger, S., Milmeister, P., & Poncelet, D. (2018). Favoriser l'Accrochage Scolaire (FAVAS) : Rapport à destination des établissements ayant participé à l'étude. Université du Luxembourg : LUCET.
Dujardin, C., & Poncelet, D. (2018). Créer des liens entre les formations d'enseignant et de travailleur social pour favoriser les liens professionnels ultérieurs. In L., Sulova, J.-P., Pourtois, H., Desmet, & J.-C., Kalubi, La qualité de vie de l'enfant aujourd'hui (pp. 245-249). Prague, Czech Republic: CZECH-IN.
Milmeister, P., Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2018, July 04). L'engagement scolaire au secondaire : facteurs individuels et facteurs contextuels. Paper presented at 23e Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg city, Luxembourg.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Tazouti, Y., Baye, A., Giauque, N., Kerger, S., Jans, V., & Tinnes-Vigne, M. (2018). Pourquoi les parents décident-ils de s'engager dans l'accompagnement scolaire de leur enfant de 4 à 6 ans ? Etude, en contexte multilingue, des croyances motivationnelles de parents luxembourgeois d'enfants fréquentant le préscolaire et de leur influence sur l'engagement parental à l'école et à la maison. Paper presented at Journées d'études internationales LINUMEN / MathPlay, Nancy, France.
Poncelet, D., Tazouti, Y., Baye, A., Giauque, N., Kerger, S., Jans, V., Tièche Christinat, C., & Tinnes-Vigne, M. (2018). Parent's attitudes towards mathematics, home math-related activities and their effect on preschoolers'skills in early numeracy. In E., Berqvist, M., Österholm, C., Granberg, & L., Sumpter (Eds.), Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 168).
Tazouti, Y., Dierendonck, C., Tinnes-Vigne, M., Baye, A., & Poncelet, D. (2018). Mesurer les croyances des parents d'enfants du préscolaire à propos du développement des premières compétences numériques et de l'engagement parental? In M., Demeuse, M., Milmeister, & C., Weis, L'évaluation en éducation et en formaiton face aux trasformations des sociétes contemporaines. Actes du 30e colloque de l'Admée-Europe (pp. 192-195). Esch-Belval, Luxembourg: University of Luxembourg.
Tinnes-Vigne, M., Poncelet, D., de Chambrier, A.-F., Dierendonck, C., Tazouti, Y., Fagnant, A., & Vlassis, J. (2018, October). Favoriser le développement de compétences en nombres et opérations à travers une approche basée sur les jeux en contextes scolaire et familial. Paper presented at Journées d'études internationales LINUMEN / MathPlay, Nancy, France.
Tinnes-Vigne, M., Poncelet, D., de Chambrier, A.-F., Dierendonck, C., Tazouti, Y., Fagnant, A., & Vlassis, J. (2018). Developing early number competencies through games played in school and at home. In E., Bergqvist, M., Österholm, C., Granberg, & L., Sumpter (Eds.), Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Umeå, Sweden: PME.
Vlassis, J., Dierendonck, C., Tinnes-Vigne, M., & Poncelet, D. (2018). Mesurer les croyances des enseignants du préscolaire à propos des mathématiques. In M., Demeuse, M., Milmeister, & C., Weis, L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines. Actes du 30e colloque de l'Admée-Europe (pp. 190-191). Université du Luxembourg.
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2017

Poncelet, D. (2017). Les alliances éducatives: une responsabilité partagée pour favoriser l’accrochage scolaire et agir contre le décrochage scolaire. Revue Suisse des Sciences de l’Education, 39(2), 217-222.
Poncelet, D., Kloos, P., & Busana, G. (2017). La formation initiale des enseignants de l’enseignement fondamental au Grand-Duché de Luxembourg : un bachelor de quatre années au sein de l’Université du Luxembourg. Administration et Education, 154(2), 157-163.
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2016

Poncelet, D., Dierendonck, C., Mancuso, G., & Vlassis, J. (2016, March). “La confiance, un présupposé aux relations école-famille au préscolaire” La confiance des futurs enseignants luxembourgeois dans les relations école-famille au préscolaire : description et analyse de son influence sur les croyances des professionnels en devenir à l’égard de l’engagement parental et des relations école-famille. Education et Formation, (e-304), 39-58.
Vlassis, J., & Poncelet, D. (2016). PRE-SERVICE TEACHERS’ BELIEFS ABOUT MATHEMATICS EDUCATION FOR 3-6-YEAR-OLD CHILDREN. In C., Csíkos, A., Rausch, & J., Szitányi (Eds.), Proceedings of 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 347-354). International Group for the Psychology of Mathematics Education.
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2015

Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2015, June 11). Comment favoriser la collaboration école-famille: la boîte à outils. Poster session presented at XVI International conference of AIFREF, Bilbao, Espagne.
Kerger, S., Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2015). Relations école-famille-communauté : Un répertoire d'actions pour renforcer les échanges. Actes du XVI congrès international de l'AIFREF.
Larivée, S. J., & Poncelet, D. (2015). Des pratiques de collaboration école-famille-communauté et d'implication parentale efficaces. Revue Internationale de l'Education Familiale.
Poncelet, D., Billa, J., Schürnbrand, C., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2015). Building relationships between school, family and community to enhance students' school persistence and avoid Early School Leaving (ESL). Luxembourg, Luxembourg: MENJE.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Kerger, S. (2015, June). Pourquoi les parents décident-ils de s’engager dans l’éducation scolaire de leur enfant ? Validation des deux premiers niveaux du modèle de participation parentale de Hoover-Dempsey & Sandler pour le Luxembourg. Paper presented at XVI congrès international de l’AIFREF, Bilbao.
Poncelet, D., & Vlassis, J. (2015, January). Favoriser l’accrochage scolaire des élèves du Grand-Duché du Luxembourg dès le préscolaire… … via la mise en place d’activités mathématiques basées sur le jeu en contextes scolaire et familial. Paper presented at Colloque Scientifique International Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis. Université Lumière LYON 2, Lyon, France.
Poncelet, D., & Vlassis, J. (2015). Un dispositif centré sur une approche « play-based learning » en contextes scolaire et familial susceptible de favoriser l’accrochage scolaire des élèves du Grand-Duché du Luxembourg dès le préscolaire. Paper presented at Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis. Université Lumière LYON 2.
Vlassis, J., Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2015). Pre-service teachers' beliefs about mathematics teaching and learning in preschool. Paper presented at EAPRIL (European Association for Practitioner Research on Improving Learning) 2015 conference.
Vlassis, J., Dierendonck, C., Tièche Christinat, C., & Poncelet, D. (2015). Que pensent les futurs enseignants des premiers apprentissages mathématiques au préscolaire? Une comparaison des croyances des futurs enseignants issus du Bachelor en Sciences de l'Education de l'Université du Luxembourg et de la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud. Paper presented at 3e colloque international du Laboratoire d'Accrochage Scolaire et Alliances Educatives.
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2014

Pelt, V., Mancuso, G., Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2014). L’ENGAGEMENT PARENTAL AU SEIN DE L’ECOLE COMME OUTIL D’ACCROCHAGE SCOLAIRE. Actes de la 2e conférence internationale du LASALE.
Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., Kerger, S., Wardavoir, H., Romanus, C., Parmentier, P., Arraiz-Perez, A., Sabiron-Sierra, F., Eymard, C., Ladage, C., & Vial, M. (2014). Le portfolio de développement professionnel en formation initiale et continue : description, comparaison et mise en perspective de quatre dispositifs de formation. In C., Dierendonck, E., Loarer, & B., Rey (Eds.), L’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel. Bruxelles, Belgique: De Boeck.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Kerger, S., & Mancuso, G. (2014). Rôle parental, sentiment de compétence et engagement des parents dans le cursus scolaire de leur enfant. Revue Internationale de l'Education Familiale, 36, 61-96.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Kerger, S., Pelt, V., & Mancuso, G. (2014). Le vécu scolaire des parents : fardeau ou cadeau ? Etude de l’influence du vécu scolaire parental sur le sentiment d’auto-efficacité des parents, le vécu scolaire des enfants et les performances scolaire de ces derniers. Actes de la 2e conférence internationale du LASALE.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Mancuso, G., & Kerger, S. (2014). « J’éduque, tu éduques, nous CO-éduquons ». Famille-Ecole : des relations à construire pour les enfants. Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg.
Poncelet, D., Pelt, V., Kerger, S., Dierendonck, C., & Mancuso, G. (2014). Ils se rapprochent, on s’accroche ! Compte-rendu et bilan d'une intervention menée dans le cadre de la recherche-action "Partners" visant la mise en place d’actions en direction des familles en vue d’instaurer une collaboration école-famille efficace et constructive favorable à l’accrochage scolaire des élèves. Éducation et Formation.
Poncelet, D., & Vlassis, J. (2014, September). Enhancing students' school persistence to avoid early school dropout Field actions and future research for Luxemburg. Paper presented at Early School Leaving in Belgium and Europe European Commission.
Poncelet, D., & Vlassis, J. (2014). La confiance, un présupposé aux relations école-famille au préscolaire. Paper presented at ConviSciencia de la recherche en éducation, Journées Internationales d'EFTS.
Vlassis, J., Dierendonck, C., Mancuso, G., & Poncelet, D. (2014, May). Croyances et pratiques déclarées des futurs enseignants luxembourgeois en regard des apprentissages mathématiques au préscolaire. Paper presented at Deuxième colloque international du LASALE sur le décrochage scolaire  .
Vlassis, J., Dierendonck, C., Mancuso, G., & Poncelet, D. (2014). Développer les compétences numériques au préscolaire : croyances et pratiques déclarées des futurs enseignants luxembourgeois. ACTES DU 2ème COLLOQUE INTERNATIONAL DU LASALE SUR LE DECROCHAGE SCOLAIRE, Luxembourg 14-15 May 2014 (pp. 68-78).
Vlassis, J., Mancuso, G., & Poncelet, D. (2014). LE RÔLE DES PROBLÈMES DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES : ANALYSE DES CROYANCES D’ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE. Cahiers des Sciences de l'Education (Les), 36, 143-175.
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2013

Kerger, S., & Poncelet, D. (2013, August 28). Les représentations des enseignants du lycée au Luxembourg issus de la formation pédagogique : motivation professionnelle, méthodes d’enseignement privilégiées et estime de soi. Paper presented at Congrès AREF 2013, Montpellier, France.
Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2013). Les représentations des enseignants du début du secondaire sur l’environnement socio-éducatif de leur établissement scolaire et la mise en relation de ces représentations avec l’accrochage scolaire des élèves lors de la transition primaire-secondaire. Actualité de la recherche en Education et Formation.
Poncelet, D., & Vlassis, J. (2013). Le décrochage scolaire au Luxembourg. Parcours, caractéristiques des décrocheurs et causes du décrochage. Paper presented at 1er congrès du LASALE, Nice, France.
Villanyi, D., Mancuso, G., Poncelet, D., & Martin, R. (2013). Evaluation au sein d'un lycée-pilote au Luxembourg: Conceptions des enseignants sur les évaluations des compétences des élèves. Actes du Congrès AREF 2013 : Actualité de la recherche en éducation et en formation.
Villanyi, D., Mancuso, G., Poncelet, D., & Martin, R. (2013). Evaluation externe d’un lycée-pilote au Luxembourg – utilisation de questionnaires en miroir pour comparer l’opinion des différents acteurs de la communauté scolaire. Actes du 25ème colloque de l’ADMEE-Europe Fribourg 2013 : Evaluation et autoévaluation, quels espaces de formation.
Vlassis, J., Mancuso, G., & Poncelet, D. (2013). L’enseignement de la résolution de problème au primaire : croyances et pratiques déclarées des enseignants dans un contexte de réforme curriculaire. Paper presented at Congrès de l'AREF (Actualité de la Recherche en Education et en Formation).
Vlassis, J., & Poncelet, D. (2013). L’accrochage scolaire au préscolaire : Le développement des compétences numériques au sein des contextes scolaire et familial. Paper presented at Colloque International : Du décrochage scolaire à la réussite éducative, Nice, France.
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2012

Pelt, V., & Poncelet, D. (2012). Analyse of the semantic field of Social representation between teachers and parents of the School/Family relationship. Papers on Social Representations, 21, 9.1-9.31.
Pelt, V., & Poncelet, D. (2012). La place épistémologique des chercheurs au sein d’une recherche-action en éducation. Entre constructivisme et positivisme. Paper presented at XVII Congrès de l’AMSE-AMCE-WAER. Colloque « Alliances éducatives et accrochage », reims, france.
Poncelet, D. (2012). « Le portfolio ». Apprendre à travers l’évaluation. Paper presented at Journée de la section française de l’ADMEE/Europe, paris, france.
Poncelet, D. (2012). Le portfolio de développement professionnel du Bachelor en Sciences de l’Education de l’Université du Luxembourg. Paper presented at Journée de la section française de l’ADMEE/Europe, paris, france.
Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., & Kerger, S. (2012, July). Le portfolio de développement professionnel du Bachelor en sciences de l'Education de l'Université du Luxembourg : un média et un processus en constante évolution. Paper presented at Rencontre plénière du Bachelor en Sciences de l'Education.
Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., & Kerger, S. (2012). Le portfolio de développement professionnel du Bachelor en Sciences de l’Éducation du l’Université du Luxembourg : un média et un processus en constante évolution. Actes du 24e colloque de l’ADMEE. Luxembourg, Luxembourg.
Poncelet, D., Pelt, V., & Dierendonck, C. (2012). « Ils se rapprochent, on s’accroche ! » Une recherche-action au Grand-Duché du Luxembourg visant la mise en place d’actions en direction des familles en vue d’instaurer une collaboration école-famille efficace et constructive favorable à l’accrochage scolaire. Paper presented at XVIIe Congrès de l’AMSE Colloque « Alliances éducatives et accrochage », Reims, France.
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2011

Mancuso, G., Villanyi, D., & Poncelet, D. (2011). L’évaluation de la perception de la relation école/familles dans un établissement pilote au Luxembourg : recours à la méthode EVA. In D., Poncelet (Ed.), acte du XIVe congrès international de l’AIFREF : les méthodes en éducation familiale. Luxembourg, Luxembourg.
Pelt, V., & Poncelet, D. (2011). An Action-Research project on the School/Family relationship in Luxembourg. Poster session presented at 8th International Congress of ERNAPE, milan, italy.
Pelt, V., & Poncelet, D. (2011). Analysis of the semantic field of social representation of teachers and parents a School/Family relationship in Luxembourg. Poster session presented at 8th International Congress of ERNAPE, milan, italy.
Pelt, V., & Poncelet, D. (2011). Une recherche-action: Connaître, accompagner et provoquer le changement en sciences de l’éducation. Schweizerische Zeitschrift fur Bildungswissenschaften = Rivista Svizzera di Scienze dell'Educazione = Revue Suisse des Sciences de l'Education, 33(3), 495-510.
Pelt, V., & Poncelet, D. (2011). La co-construction d’une problématique : validation d’un modèle communicationnel. In D., Poncelet (Ed.), Actes du XIVe congrès international de l’AIFREF : les méthodes en éducation familiale. luxembourg, luxembourg.
Pelt, V., & Poncelet, D. (2011). Relation École/Famille : une nouvelle approche. Acts of the XIII International Congress of AIFREF (pp. 281-284).
Poncelet, D. (2011). L’amélioration de la relation école-famille : enjeux, bénéfices et difficultés de la mise en place d’une recherche-action dans le milieu scolaire luxembourgeois. Actes du XIVe congrès international de l’AIFREF : les méthodes en éducation familiale. luxembourg, luxembourg.
Poncelet, D. (2011). Modélisation en pistes causales : tentative d’appréhension de la dynamique complexe des influences individuelles, familiales et scolaires sur l’accrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire. In D., Poncelet (Ed.), acte du XIVe congrès international de l’AIFREF : les méthodes en éducation familiale. luxembourg, luxembourg.
Poncelet, D., Brendel, M., Bourg, V., & Reuter, R. (2011). Becoming a Teacher... ou un portfolio au service du processus de développement d’une identité professionnelle dans le cadre du Bachelor en Sciences de l’Education de l’Université du Luxembourg. Actes du 23e colloque de l’ADMEE. Paris, France.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Pelt, V. (2011). L’engagement des parents dans la scolarité de leur enfant : du constat d’un manque de consensus à une clarification nécessaire du concept. Acts of the XIII International Congress of AIFREF (pp. 84-96). italy.
Poncelet, D., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2011). Premier regard sur l’éducation familiale au Luxembourg et les relations école-famille. In E., catarsi & J., pourtois (Eds.), Les formations et les recherches en éducation familiale (pp. 137-166). paris, france: L’Harmattan.
Poncelet, D., & Lafontaine, D. (2011). Un modèle en pistes causales pour appréhender la complexité du phénomène d’accrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire. Mesure et Evaluation en Education, 34(1), 55-95.
Poncelet, D., Pelt, V., & Dierendonck, C. (2011). PARTNERS : une recherche collaborative menée au Grand-Duché du Luxembourg relative à l’implantation de projets d’école visant une meilleure communication et une relation constructive entre les éducateurs principaux de l’enfant (l’école, la famille et la communauté). Acts of the XIII International Congress of AIFREF (pp. 102-109).
Villanyi, D., Mancuso, G., & Poncelet, D. (2011). Impact d'un recueil multilingue dans une analyse des "mots spontanés". Actes du 14e Colloque de l'AIFREF: Méthodes de recherche en éducation familiale.
Villanyi, D., Mancuso, G., Poncelet, D., & Martin, R. (2011). RECHERCHE « NEIE LYCÉE » EVALUATION EXTERNE DU LYCÉE-PILOTE « ERMESINDE » RAPPORT FINAL.
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2010

Barthel, G., Bentner, G., Kerger, S., Mallinger, M., Poncelet, D., Weber, J.-M., & Zerbato, D. (2010). Evaluation de la formation pédagogique par les anciens enseignants-stagiaires du post-primaire et leurs représentations par rapport à la profession d'enseignant : Les objectifs pour une nouvelle formation.
Dierendonck, C., & Poncelet, D. (2010). Influence de l'environnement familial et du parcours scolaire sur les performances en lecture des élèves de 15 ans au Luxembourg. Revue Internationale de l'Education Familiale, 2010(2).
Poncelet, D. (2010). La complémentarité des savoirs et des rôles entre les parents et les équipes éducatives : de l’importance des relations école-famille dans la mise en place d’un engagement parental efficace. Du positionnement théorique à des expériences pratiques. Actes du XIII congrès d’éducation familiale de l’AIFREF.
Poncelet, D., & Francis, V. (2010). L’engagement parental dans la scolarité des enfants. Questions et enjeux. La revue internationale de l’éducation familiale, 28, 9-20.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2010). Le point sur l’éducation familiale et les relations école-famille au Luxembourg. In E., Catarsi (Ed.), La formation et la recherche en éducation familiale. Etats des lieux par pays. firenze, italy: Edizioni Del Cerro.
Poncelet, D., Mancuso, G., & Kerger, S. (2010). Analyse des questionnaires destinés aux parents dont l’enfant fréquente ou non actuellement Eis Schoul. Walferdange, luxembourg.
Villanyi, D., Mancuso, G., & Poncelet, D. (2010). Regards croisés des parents, de l’équipe éducative et des élèves sur les relations et la communication école-famille au « Neie Lycée ». Paper presented at XIII congrès d’éducation familiale de l’AIFREF, florence, italy.
Vlassis, J., & Poncelet, D. (2010). Les représentations des enseignants luxembourgeois du primaire à propos de l'approche par résolution de problèmes. Paper presented at 22e colloque de l'Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education (ADMEE), Braga, Portugal.
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2009

Kerger, S., & Poncelet, D. (2009). Etude de l'influence de l'environnement scolaire - mono-éducatif versus co-éducation - sur l'intérêt des filles pour les sciences. Recherches & Educations.
Poncelet, D., & Born, M. (2009). La transition primaire-secondaire : un cap pas toujours facile à franchir… Etude des perceptions des parents en ce qui concerne le milieu familial, l’ajustement scolaire de l’enfant et les facteurs de risque associés au décrochage durant la transition primaire-secondaire. Scientia Paedagogica Experimentalis, 45(2), 225-254.
Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2009). Les relations école-famille au Luxembourg sous la loupe… Analyse des représentations et pratiques parentales sous les focales socio-économique et linguistique. Actes du XII congrès d’éducation familiale de l’AIFREF.
Poncelet, D., & Dierendonck, C. (2009). Les relations école-famille au Luxembourg sous la loupe... Analyse des représentations et pratiques parentales sous les focales socio-économique et linguistique. Paper presented at Congrès AIFREF 2009.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2009). Pourquoi et comment les parents des élèves luxembourgeois s’engagent dans l’éducation scolaire de leur enfant. Analyse des représentations des enseignants du primaire. Actes du XII congrès d’éducation familiale de l’AIFREF. France.
Poncelet, D., Reuter, R., Kerger, S., & Bourg, V. (2009). Becoming a teacher... Ou un portfolio de développement professionnel au centre d’un Bachelor en Sciences de l’Education à l’Université du Luxembourg. Actes du 21e colloque de l’ADMEE Europe.
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2008

Born, M., Poncelet, D., & Bernard, S. (2008). Examining parental perceptions of family, child adjustment, and school risk factors during the transition to secondary school. SRA 2008 Biennial Meeting.
Dierendonck, C., Martin, R., Meyers, C., Noesen, M., & Poncelet, D. (2008). Quelle place pour l'école dans la société luxembourgeoise de demain ? In R., Martin, C., Dierendonck, C., Meyers, & M., Noesen (Eds.), La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain (pp. 477-517). Brussels, Belgium: De Boeck.
Dierendonck, C., Poncelet, D., & Martin, R. (2008). L'école luxembourgeoise face aux parents: une enquête par questionnaire La place de l'école dans la societé luxembourgeoise de demain. La place de l'école dans la societé luxembourgeoise de demain. Brussels, Belgium: De Boeck.
Dierendonck, C., Poncelet, D., & Martin, R. (2008). L'école luxembourgeoise face aux parents : une enquête par questionnaire. In R., Martin, C., Dierendonck, C., Meyers, & Noesen (Eds.), La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain. Brussels, Belgium: de Boeck.
Dierendonck, C., Poncelet, D., & Voz, G. (2008). Engagement parental scolaire et lien école-famille. In R., Martin, C., Dierendonck, C., Meyers, & M., Noesen (Eds.), La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain. De Boeck.
Meyers, C., Busana, G., Langers, C., Poncelet, D., Martin, R., Dierendonck, C., Meyers, C., & Noesen, M. (2008). L'école luxembourgeoise aux luxembourgeois ? La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain. Brussels, Belgium: De Boeck.
Meyers, C., Noesen, M., Poncelet, D., Dierendonck, & Martin, R. (2008, January). La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain. Synthèse des résultats de recherche obtenus. Paper presented at 20e colloque de l’ADMEE. « Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension », Genève, Suisse.
Poncelet, D. (2008). Regards croisés sur les conceptions et pratiques éducatives des parents luxembourgeois. Paper presented at cycle de conférences universitaires « Ecole de demain », Luxembourg.
Poncelet, D., Dierendonck, C., Voz, G., Martin, R., Dierendonck, C., Meyers, C., & Noesen, M. (2008). Les pratiques éducatives des familles luxembourgeoises. La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain. Brussels, Belgium: De Boeck.
Poncelet, D., Dierendonck, C., & Voz, G. (2008). Les pratiques éducatives des familles luxembourgeoises. In R., Martin, C., Dierendonck, C., Meyers, & M., Noesen (Eds.), La place de l’école dans la société luxembourgeoise de demain. Bruxelles, Belgium: De Boeck.
Poncelet, D., & Kerger, S. (2008). La formation et la recherche en éducation familiale. Etat des lieux pour le Luxembourg. Paper presented at congrès international d’éducation familiale, florence, italy.
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2007

Dierendonck, C., Poncelet, D., & Voz, G. (2007). Les pratiques éducatives des familles luxembourgeoises: tentative de modélisation de leurs influences sur la réussite scolaire de l'enfant. Paper presented at XI Congrès International de l' Association de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Université de Coimbra, Coimbra, Portugal.
Martin, R., Dierendonck, C., Meyers, C., Noesen, M., & Poncelet, D. (2007). La place de l' école dans la société luxembourgeoise de demain: vers une méthodologie de prospection pour les systèmes éducatifs. Paper presented at Les transitions. Tensions entre éducation,formation et emplois Université d'été de la FREREF, Luxembourg, Grand Duchy of Luxembourg.
Martin, R., Dierendonck, C., Meyers, C., & Poncelet, D. (2007). La place de l’école dans la société luxembourgeois de demain. Prête pour un nouveau cap ? D'Lëtzebuerger Land, 17.
Poncelet, D. (2007). Des enfants qui ont beaucoup à dire Journée des Droits de l'Enfant de l'Observatoire de l'Enfance. Paper presented at -, Brussels, Belgium.
Poncelet, D., Bernard, S., Crochelet, F., & Born, M. (2007). Le décrochage scolaire des jeunes lors de la transition primaire-secondaire: recherche de clés de compréhension au sein de l'environnement familial. acte du XI Congrès d' éducation familiale de l' AIFREF.
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2006

Dierendonck, C., Poncelet, D., & Martin, R. (2006). Positionnement des parents luxembourgeois face à plusieurs scénarios d' évolution possibles du système éducatif. Paper presented at 19ème Colloque de l' ADMEE "L'évaluation au 21ème siècle. Vers de nouvelles formes, modélisations et pratiques de l'évaluation.", Luxembourg, Grand Duchy of Luxembourg.
Dierendonck, C., Poncelet, D., Meyers, C., & Martin, R. (2006, September). La prise en compte de l’avis des parents d’élèves dans le processus de réforme de l’école luxembourgeoise. Paper presented at 19ème colloque international de l’ADMEE, Luxembourg, Luxembourg.
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2005

Poncelet, D. (2005). Regards croisés sur la discipline quotidienne. La revue internationale de l’éducation familiale, 9(1), 69-85.
Poncelet, D. (2005). Quali sono gli obiettivi educativi privilegiati dalle famiglie ? Psicologia Dell’ Educazione E Della Formazione, 7(2), 155-169.
Poncelet, D. (2005). Processi intrafamiliari e coinvolgimento parentale, Un modello di compresione des percorso scolastico. Psicologia Dell’ Educazione E Della Formazione, 7(3), 297-314.
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2004

Poncelet, D. (2004). Étude de l'influence de caractéristiques familiales et de stimulations parentales sur les attitudes et les compétences en lecture de 400 enfants de 11 ans issus de la région liégeoise : approche longitudinale. In B., Terrisse, J.-M., Bouchard, & E., Palacio Quintin (Eds.), Questions d'éducation familiale dans les années 2000. montréal, canada: Editions Logiques.
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2003

Poncelet, D. (2003). Comprendre la trajectoire scolaire : l’influence des processus intra-familiaux et de l’engagement parental. Une approche transversale et longitudinale. Unpublished doctoral thesis, University of Liège, ​Liège, ​​Belgique.
Poncelet, D. (2003). Processus intra-familiaux et engagement parental : un modèle de compréhension du parcours scolaire. Scientia Paedagogica Experimentalis, 40(2), 201-222.
Poncelet, D. (2003). Quels sont les objectifs éducatifs privilégiés par les familles. Scientia Paedagogica Experimentalis, 40(1), 29-46.
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URL:  https://wwwfr.uni.lu/recherche/fhse/desw/people/debora_poncelet Date:  samedi 29 janvier 2022 03:20:48