Sylvie Gamo
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| Faculté ou Centre | Faculté des Sciences Humaines, des Sciences de l'Éducation et des Sciences Sociales | ||||
| Department | LUCET | ||||
| Adresse postale |
Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
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| Bureau sur le campus | MSH, E03 25-280 | ||||
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| Téléphone | (+352) 46 66 44 9244 | ||||
Main biography:
Sylvie Gamo received her PhD in Mathematics from the University of Paris 7 in 1990 and her PhD in Cognitive Psychology from the University of Paris 8 in 2009. Her experience includes teaching at secondary and college level (particularly in the field of vocational training). Her research focuses on the study of cognitive mechanisms involved in comprehension, reasoning and knowledge acquisition. Since 2012, she is a research associate at the Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET, University of Luxembourg). Her responsibilities include developing the tests for assessing students’ mathematical competencies in grade 7 and 9.
Member of the following Research Area Groups:
- School Monitoring and Large Scale Studies
Research interests:
- Educational Assessment (international and national large-scale assessments)
- Problem Solving
- Educational psychology
- Learning
- Mathematics education
- Cognitive Psychology
- Mathematical cognition
Last updated on: vendredi 22 octobre 2021
Academic Qualifications:
- 2009: PhD in Cognitive Psychology :Université Paris 8 (France)
- 2004: Master 2 Psychologie des Processus Cognitifs: Université Paris 8 (France)
- 1990: PhD in Mathematics : Université Paris 7(France)
- 1986: Licence of Chinese : Université Paris 7(France)
Professional Experience:
- Since 2018: Course on pedagogy and didactics applied to mathematics education in the "Secondary Education" master's programme for future mathematics teachers, University of Luxembourg.
- Since October 2012: Research associate at the Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET, University of Luxembourg). Guest lecturer in learning psychology for primary teachers (Bachelor of education) and mathematic teachers (FOPED, IFEN).
- 2009-2012: Teacher in mathematics at the ESPE/IUFM (vocational training, University of Paris 13, France) and in cognitive psychology (Licence and Master, University of Paris 8, France); Researcher at “Laboratoire Paragraphe” (CNRS: EA 349), Equipe CRAC (Compréhension, Raisonnement et Acquisitions des connaissances), University of Paris 8, France.
- 1999-2008: Teacher in mathematics and responsible for the educational aspects at the IUFM (vocational training, University of Paris 13, France and Researcher at “Laboratoire Paragraphe” (CNRS: EA 349), Equipe CRAC (Compréhension, Raisonnement et Acquisitions des connaissances), University of Paris 8, France.
- 1993-1999: Secondary school teacher in Mathematics (France)
- 1994-1998: Consultant (modelling and prospective study) (France)
- 1991-1992: Lecturer (University Marne la Vallée, France)
- 1989-1991 : Mission head (Ministry of Defense, France)
- 1985-1988: Researcher at “laboratoire de statistiques et probalités (Université Paris 7, France)
- 1981-1985 : Secondary school teacher in Mathematics (France)
Supervision:
- 2013-2015: supervision of Teacher Training FOPED memoire (FLSHASE, University of Luxembourg)
- 1999-2012: supervision of memoire (vocational training, University of Paris 12, France and psychology, University of Paris 8, France)
Expertise
- Reviewer of different international journals of differential, applied and cognitive psychology
Last updated on: 21 jan 2019
Articles publiés dans des périodiques scientifiques
Apprendre à résoudre des problèmes en favorisant la construction d’une représentation alternative chez des élèves scolarisés en éducation prioritaire; ;
in Psychologie Française (2014), 59(3), 215-229
Réduire les effets de contenus en résolution de problèmes pour favoriser la construction d’une représentation alternative.; ;
in Cahiers des Sciences de l'Education (Les) (2014), 36
Rôle de la nature des variables dans la résolution de problèmes additifs complexes, L’Année Psychologique; ;
in Année Psychologique (L') (2011), 111
Transfer of strategy use by semantic recoding in arithmetic problem solving; ;
in Learning and Instruction (2010), 20
Ouvrages publiés en tant qu'auteur, traducteur, etc.
Le calcul mental à l'école élémentaire : Les bases du calcul nécessaires à l'apprentissage des mathématiques;
Book published by Hachette - Hachette édication (2009)
La résolution de problèmes au cycle 2Book published by Bordas - collection enseigner aujourd'hui (2007)
Contributions à des ouvrages collectifs
Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie (Supplement); ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in LUCET; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)
Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19- Pandemie; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in LUCET; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)
Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in LUCET; SCRIPT (Eds.) Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (2021)
Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19 (Matériels supplémentaires); ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in LUCET; SCRIPT (Eds.) Rapport National sur l´Éducation au Luxembourg 2021 (2021)
Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 3. und 9. Klasse: Schlechtere Ergebnisse und wirkungslose Klassenwiederholungen; ; ; ; ;
in LUCET; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)
Résultats longitudinaux récents issus du monitoring scolaire national ÉpStan en troisième et neuvième année scolaire : de moins bons résultats et des redoublements inefficaces; ; ; ; ;
in LUCET; SCRIPT (Eds.) Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (2021)
Allgemeine Befunde zum luxemburgischen Schulwesen; ; ; ; ; ;
in Martin, Romain; Ugen, Sonja; Fischbach, Antoine (Eds.) Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (2015)
Kompetenzunterschiede aufgrund des Schülerhintergrundes; ; ; ; ; ; ;
in Martin, Romain; Ugen, Sonja; Fischbach, Antoine (Eds.) Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (2015)
Perspectives pour un apprentissage durable des mathématiques; ;
in SCRIPT; EMACS (Eds.) PISA 2012. Nationaler Bericht Luxembourg (2013)
Zusammenfassung der Ergebnisse von PISA 2012 / Synthèse des résultats de PISA 2012; ; ; ; ; ; ; ;
in SCRIPT; EMACS (Eds.) PISA 2012. Nationaler Bericht Luxemburg (2013)
E-Prints/Working papers – diffusé en premier sur un site externe
Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
E-print/Working paper (2022)
Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
E-print/Working paper (2022)
Colloques et congrès scientifiques – Communication orale non publiée
Validation and Psychometric Analysis of 32 cognitive item models spanning Grades 1 to 7 in the mathematical domain of numbers & operations; ; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2022, November)
Validierung und psychometrische Analyse automatisch generierter Mathematikaufgaben im Bereich Zahlen und Operationen; ; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2022, March 09)
Longitudinal development of students‘ competencies in Mathematics and German reading comprehension; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2018, November 09)
Parcours scolaires et performance mathématique des élèves scolarisés au Luxembourg : Effet du contexte langagier et socio-économiques.; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2018, January 11)
Modéliser la « valeur ajoutée » en éducation primaire et secondaire : 674 publications en revue; ; ; ;
Scientific Conference (2018, January)
Résultats PISA 2012 à la loupe : Analyse qualitative de réponses d'élèves luxembourgeois en mathématiques et pistes didactiques; ;
Scientific Conference (2015)
Assessing Mathematical Competencies within the Luxembourgish School Monitoring Program: Covering the range from 1st to 9th grade.; ; ; ; ; ; ; ;
Scientific Conference (2014, April)
De l'importance des représentations pour résoudre des problèmes « non routiniers »; ;
Scientific Conference (2013)
Colloques et congrès scientifiques – Communication poster
Schulische Kompetenzen von Erstklässlern und ihre Entwicklung nach zwei Jahren.; ; ; ; ;
Poster (2018, November 08)
Gender differences in mathematics achievement in 3rd and 9th grade students: A large-scale study in Luxembourg.; ; ; ; ;
Poster (2014, March 30)
Présentations scientifiques dans des Universités ou centres de recherche
Qualitätssicherung der Itementwicklung zur Überprüfung der luxemburgischen Bildungsstandards; ; ; ; ; ;
Presentation (2014, January)
Rapports d'expertise
Schulische Kompetenzen von Erstklässlern und ihre Entwicklung nach zwei Jahren.; ; ; ; ;
Report (2018)
